高考作文-表达不清晰,老师很关注.docVIP

高考作文:表达不清晰,老师很关注 高考作文:表达不清晰,老师很关注 　论文联盟www.LWlM.com高考作文，阅卷匆匆。考生的文章只有表达清晰，才能让老师迅速领悟文中的思想与脉络。而一谈及文章表达的不清晰，很多同学可能立马就想到文章条理不清。事实上，条理不清，只是表达不清晰的表现之一，也是我们老师最容易感受出来的。 　　而下面三种不清晰的表达，越来越引起老师的关注，对此大家不妨思之避之。 　　 　　第一种：生造语言，用语有失规范 　　一些同学不能使用规范的用语，有的穿插方言口语，有的故意生造词语，故作典雅，以显示语言的脱俗。 　　如一高考满分作文中有这么一段开篇语： 　　求知的瞳孔放飞色彩的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着情感用事与理性分析。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉。是凭借直觉和情感亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析、理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷涌，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。 　　可能一开始这诗意的语言，就把阅卷老师吸引住了，使其顿感不俗。可仔细一看，总觉如坠云雾：什么是放飞色彩的希望？什么是赫然印着情感用事与理性分析？什么是让生命喷涌，把羽翼淬火？ 　　所以，大家要有共识：用这不规范的语言诠释自己的思想，读者是不能清晰领悟的，我们在写作时要断然拒绝。 　　 　　第二种：语言华丽，读者不知所云 　　不少同学只知语言华丽之美，而往往无视语言具体所指，无视读者是否清晰领悟语言所要表达的思想。 　　示例一： 　　我看到了一方净土，看到了袁隆平在这块净土上乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气。 　　此为2011年福建考生议论文《守护》的结尾。事实上，这是散文的语言，同时又是在复制材料语言上的乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气，还让读者无法领悟其意思。文中结尾如此玩深沉，也直接影响了老师的阅读情绪。 　　修改如下： 　　以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土，我们就会像袁隆平那样怀揣乐观的心境，就是田间的艰辛也能享受生活的快乐，就是日晒的严酷也还有心揣理想的美好。 　　示例二： 　　 快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢？请停驻下来吧，看看周围看看自己，赶快行动吧。 　　此为2011年福建考生《寻找快乐》的结尾。须知，结尾尤应重视语句表达的清晰，或是再次强调人们应如何寻找快乐，或鼓励人们应如何寻找快乐。但读此结尾，读者困惑：请停驻下来吧，看看周围看看自己是什么意思？语言空洞而不实在，可谓空话废话。而一句快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢？也让人感觉作者说理没有底气，没有自信。 　　若作如下修改，不仅清晰地表达了文章与材料的关系，也清晰表达了自己对材料的思考： 　　快乐到底是什么？你应不会在迷茫中寻找了吧。生活可以如此美好，生活可以如此充满快乐，请停下匆忙的脚步，请减却内心的浮躁，看看周围看看自己，在生活中，在这梦想的追求中，就可寻找到生命的快乐。 　　 　　第三种：缺失严谨，读者读之疑惑 　　一些同学总认为自己的话语别人可以读懂，于是就往往忽视应有的交代、应有的铺垫。比如一名记者问一位老人：你为什么感到幸福？老人说：我难忘妻子爱我的两个细节。一是我走在马路上，我想 让她往路的侧旁走，她总绕在我后面走。我问她为何，她说她要在后面看着我，生怕汽车突然撞过来。第二个细节，就是一次我炒菜，她把剥好的橘子塞进我的嘴里。这个表达就不清晰了，实际上他只是回答：什么细节让你感受妻子对你的爱？但若要清晰回答记者的提问，话应如是说： 　　我能感受到妻子的挚爱。难忘妻子论文联盟www.LWlM.com爱我的两个细节她把剥好的橘子塞进我的嘴里。生活中享受妻子如此的呵护，如此的挚爱，我感到了生活的幸福、人生的幸福。 　　如此交代不清的现象，在我们的作文中颇为常见，而在议论文中，此类问题尤为突出。主要表现在观点加上例子或经典名言的议论片段中，所引的例子或名言与论点缺乏分析，读者看完段落，无法感受到例子或名言与观点的有机联系，无法清晰感受到作者的思维脉络。 　　如高考作文《痛苦与幸福》中的一个片段： 　　有个记者问球王贝利：将来你的儿子也会成为球王吗？球王直截回答：不会的。记者诧异：为什么？球王说：因为我有一个贫穷的爸爸，他没有。当其经历痛苦，方有生活幸福。对，球王的话语或许就包涵着这层意思吧。 　　文章缺乏必要的分析，如此表达，不是作者的有意含蓄，而是作者无法分析，无法真正讲清这句话的内涵，于是就来个揣测，来个忽悠。如果修改为如下这段话，读者便不致疑惑： 　　有个记者问球王贝利：将来你的儿子会也成为球王吗？球王直截回答：不会的。记者诧异：为什么？球王说：因为我有一个贫穷的爸爸，他没有。是的，是父亲的贫穷，使贝利蓄发了改变贫穷、追求幸福的决心，贝利也才有了球王的身价与生活的幸福。