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谈谈记叙文的写作 谈谈记叙文的写作 学生从小学到高中，一直在坚持记叙性文体的写作，老师运用了各种手段，想尽了一切办法，力图调动学生写作的积极性，提高他们的写作水平。但是，不可否认的是，到了高中，大多数学生仍然害怕写作文，特别是害怕写记叙文，即使勉强写出来了，许多学生连自己的文章都不愿意读第二遍，那么，到底有没有什么办法指导学生把记叙文写得具体、生动一些呢？笔者在作文教学实践中有一些感受。 　　 先看学生的作文片段： 　　 我曾经观察过母亲的发丝，那瀑布般的绿云，令我爱不释手，我轻轻的抚摸着它们，生怕弄痛了，我在心里偷偷地想：要是我的头发也能这样，该多好呀我的黑发哪是时间梳成的，分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊，我痛恨这无情的光阴，夺去母亲那曾经的美丽，可又无可奈何，谁能阻止得住它呢？只有在今后无愧于光阴，才对得起母亲 　　 这是一次作文题目为《光阴的故事》中学生的考场作文。这个片段是赞美妈妈的，它通过我和母亲的头发由于光阴的作用而发生的变化，表现了小作者对母亲养育自己的深深的感激之情。这类题材学生从小到大写的太多太多，许多学生都觉得自己的妈妈的确平凡而伟大，但一写到与此相关的作文又总觉得不能感动自己，更别说打动别人了，为此，相当一部分学生也感到很无奈。为什么这篇文章读后能让人有所触动呢？首先，小作者观察细致，进而产生联想和想象，我的头发能像这样吗？本文由论文联盟http://www.LW收集整理天地间垂着的那一片黑瀑布，便是我的青发;其次文笔细腻，多次运用比喻，如天地间垂着的那一片黑瀑布、毛糙糙的如亚麻绳一般、时间真是位公平的法官，另外还有对话，有动作揉揉、摆、摸，有心理活动等;第三，小作者在字里行间流露着对母亲的感激之情特别细腻真挚，并能在描写的基础上恰当的提炼，比如，我的黑发哪是时间梳成的，分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊。 　　 再看一个学生的作文片段： 　　 是那枚精致的玉戒吗？那是，年少的我不知怎么回事，特别的顽皮，这玉戒是我从妈妈的宝贝箱里淘出的物件儿。不知是对它有什么特殊的感觉，那是我把它揣在身上到处摆弄。一不小心，叮的一声清脆的响声，玉戒从我手上滑落，掉在地上，妈妈觅声而来，慌忙拾起了那枚玉戒。这是你爸爸给我的。妈妈自言自语。哦？我来了兴致，见妈妈脸上竟有了难以察觉的红晕。就是那年去武当山，回来时顺路买的啊。妈妈爱抚着，轻轻的把它放回去 　　 这个片段写的是我一次偶然的机会发现了妈妈的秘密，它实际上涉及了许多中学生很少提及的关于自己父母的敏感话题爱情。篇幅虽然很短，但是，读者读完这个片段后，会马上体会到人物丰富、细腻的内心世界，文中两个人物鲜明的个性也会立刻展现在自己面前：从淘出、摆弄、来了兴致等可以看出小作者的机灵、天真与调皮;从慌忙拾起、难以察觉的红晕、爱抚等词语可以感受到小作者母亲羞涩中饱含着对自己甜蜜爱情的珍视与自豪的回味。特别值得一提的是，在这么短的篇幅中情节还起了波澜，显得摇曳多姿。同上面的文章片段一样，这个片段也充分运用对话、动作、心理活动描写等手法，也同样能在描写的基础上恰当的画龙点睛，如那枚玉戒似乎装满了父母的青春岁月。就这样，小作者从自己独特的视角，通过多种途径传神地表现了父母之间甜蜜的爱情，诠释了光阴的故事。 　　 最后来看一个记叙性的课堂练笔： 　　 只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地上，大家很吃惊地回过头来看着他。 　　 这是学生写教室的安静，片段中没有直接提到静，但读后让人分明感到教室很安静。 　　 综上所述，学生写作文尤其是记叙文，必须要做到真、细、小。所谓真就是指所选择的题材要真实，特别是写作水平不高的中学生，提倡最好写身边的真人真事;所谓小指题材小，角度小;所谓细就是指观察要仔细，体验感悟情感要细腻，描写要细致。上述几个作文片段无一例外就是体现了记叙文写作的基本前提真、细、小。 1