计算机导论_课程的构建与创新思考.pdfVIP

2004 年 4 月 晋东南师范专科学校学报 A r . ,2004 p 第 2 1 卷 第 2 期 Journal of Jindon nan Teachers Colle e Vol . 2 1 ,No . 2 g g “计算机导论”课程的构建与创新思考 付禾芳 (忻州师范学院计算机系 , 山西忻州 034000) 摘 要 :文章首先对计算机专业学生的现状和教学中的问题进行分析 ,结合国家计算机教育改革和 CC2001 ,提出需对“计 算机导论”进行构建与创新 。然后就“计算机导论”课程的具体构建与创新提出一些意见和主张 。 关键词 :计算机科学与技术方法论 ;计算机导论 ; 构建 ;创新 ;素质教育 ( ) 中图分类号 : TP3 文献标识码 :A 文章编号 : 1009 - 0266 2004 02 - 0058 - 02 1 引言 的影响 , 没有足够重视这样的问题 , 更谈不上去认真地分析 几年前 , 我们在对计算机科学与技术专业的毕业生进行 和研究了。为此很有必要进行课程的改革与创新 , 真正将计 专业教学调查的过程中 , 发现相当一部分学生对计算科学本 算机科学与技术方法论引入教学当中。 质缺乏比较全面的认识 , 科学思维能力 、创新能力 、工程意 2 课程构建 识 、分析和解决实际问题的工作能力比较差 , 一些学生经过 2. 1 《计算机导论》课程的定位 四年的学习后还没有建立起计算机的有效模型 , 不知道什么 “计算机导论”课程是关于计算机科学和技术学科的一 是计算机科学与技术方法论 , 这是在其他自然科学教育中很 个入门课程 , 主要是为计算机科学与技术专业的新生开设 少有的现象 。分析其原因 , 固然有计算机科学与技术发展迅 的 , 使他们对计算机科学和技术学科整体框架有一个了解 。 速 , 各种新理论 、新技术 、新产品不断涌现之故 , 但我们认为 除此之外 , 还包括对学生的基本知识和技能的培养 , 以及对 更重要的是在专业教学中 , 我们没有能够在学生进入专业学 职业道德和法律准则方面的教育 。 习之前给他们系统地讲授计算机科学与技术方法论 , 引导学 在进行“计算机导论”课程的设计时 , 要充分考虑现代教 生以一种比较统一的思想贯穿于整个专业学习当中 , 这是专 育思想及其在本学科中的应用 。例如 , 可持续发展的教育观 业教学中存在的最大问题 。 念 , 教学向教育的转变 , 教育向学习的转变 , 专才教育向通才 众所周知 , 计算机教育面临的第三个重大问题是 “计算 教育的转变 , 由被动学习向主动学习的培养 , 基础性大学教 机导论”课程的构建问题 , 其 目的就是使学生能以一种统一 育与终生教育的结合 。该课程应该用严密性的方式将学生引 的思想来认知计算机科学的本质 。要达到这样的目的 , 必须 入计算机学科各个富有挑战性的领域 , 在全国有关计算机学 改革“计算机导论”的教学内容 , 教育和帮助学生建立计算机 科课程的报告中也要求该课程应