七校联考语文试卷.doc

七校联合体2018届高二联考试卷 语文科目 命题学校：桂城中学 命题人：所福亮 审题人：闫达尉 注意事项： 1． 本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。 2． 考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 3． 作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第I卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，毎小题 3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 司马光生活的时代去五代之乱不远，唐末藩镇割据所造成的巨大灾难对他刺激尤深，所以《资治通鉴》从春秋“尊王抑诸侯”的议论开篇，这当然是很不错的。遭逢天下大乱之后，对于“稳定比动乱好、统一比分裂好”这番简单的道理，司马光是懂得的。 但是，他却由此进一步得出一个结论，这就是国家选拔人才，如果找不到“圣人”、“君子”，那么与其用能人，不如用“愚人”，与其用强人，不如用“弱人”。也就是说，与其用能办事的刚健有为之士，不如用“庸人”。庸人有个好处，就是他虽不能办事，但也不会生事，他虽不“为人民服务”，但也不至于扰民，如此政权才会稳定，天下才会永远太平。 在司马光看来，秦的制度就是尽用“强人”和功利“小人”的“暴政”，秦之失，恰恰就在于“强”，因为一个强大的国家必然扰民、病民，与民争利。但是，我们一定要记住，司马光这里所说的“民”，绝不是指普通老百姓，其实王利器先生早就指出过，司马光这里的民特指“富民”，“甚至是封建性和地方性的土豪劣绅”。司马光站在乡绅的立场上，他是希望国家与乡绅分权，即地方由乡绅按照乡规民约来治理，而国家官员们只要用诗词歌赋养养心，不要多事就好了，因此，他转而追求一个立足于地方分权的“弱政治”和“弱制度”。 司马光所追求的“分权”是不是民主呢？不是的。分权的前提就是承认特权，所谓分权，也就是说必须给特权阶层留下特权之余地。用司马光的理论来说，庸人和笨蛋当官便有一个好处，就是他即使不与特权阶层沆瀣一气，但也绝不至于去动他们的奶酪，即使他想动，也如“乳狗搏人”，最终必为特权阶层所制。 斯坦福大学历史教授伊恩·莫里斯说，治理国家有两种方式：高端战略和低端战略。所谓高端战略，就是依靠国家税收，雇佣职业官员治国理政；所谓低端战略，就是不依靠统一的国家税收养职业化的官僚，而是依靠地方贵族（主要是统治者的亲戚）自治，甚至让他们在自己的领地里建立军队，只要他们能够招之即来，那么国家就不必支付军队的费用，并用税收来维持一个中央政府。 在莫里斯看来，从公元前1000年起，东西方都逐步发生了从“低端战略”向着“高端战略”的制度演进，用中国话来说，就是从“封建”向着“郡县”的制度演进，在东方，这一制度的飞跃是以秦的统一为标志，而在西方，则是以罗马帝国的形成为标志。 　　莫里斯说，中华文明第一次开始领先世界，就是从秦始皇开始，因为秦比罗马更早完成了从低端战略向高端战略的制度飞跃，正是在此基础上，中华文明最终在隋唐时代超越了西方。但是，从宋代开始，士大夫阶层的君子与小人、事功与义理争辩乃至新旧党争，对中华文明的命运产生了重大影响，至今回响不绝。 　　 （摘自北京日报网络版） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（???） A．司马光认识到唐末藩镇割据的危害性，因而在写《资治通鉴》的时候首先写了春秋“尊王抑诸侯”的议论。 B．司马光认为国家选拔人才，如果找不到“圣人”、“能人”，那么不如用“愚人”，用“弱人”，用“庸人”。 C．司马光认为秦朝的制度就是尽用“强人”和功利“小人”的“暴政”，秦朝的过失，恰恰就在于“强”。 D．司马光希望国家与乡绅分权，即地方由乡绅按照乡规民约来治理，而国家官员们只要修养内心就可以了。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（???） A．因为“稳定比动乱好、统一比分裂好”，所以必须尊重王权，而且要找到能够辅佐国君治理国家的大臣。 B．国家任用“庸人”为臣，原因在于庸人虽不能办事，也不会生事，因而利于君主控制，政权才会稳定。 C．地方由乡绅按照乡规民约来治理，每个地方都治理好了，等于全国都治理好了，国家的权力就更加集中了。 D．任用庸人当官，特权阶层当然希望他们为己所用，即使不为己所用，也不用担心他们会伤害自己的利益。 3．?根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（???） A. 司马光追求的“弱政治”和“弱制度”和莫里斯所说的低端战略在本质上是相同的。 B. 秦始皇完成了从“封建”到“郡县”的制度演进，中华文明开始领先世界，但到宋代开始落后世界了。 C. 莫里斯认为治理国家的高端战略是以国家税收为基础的，这些税收用于供养中央政府，并依靠官员治国理政。 D. 从宋代开始的做事不论能力只论君子与小人的社会风气延续至今，上至领导层下至