关于教学设计和课堂教学的几点建议课件1.pptVIP

中学历史名师工作室 ◎ 教学设计 * * 关于教学设计和课堂教学的几点建议 福州八中 骆志煌 福州市中学名师“骆志煌工作室”系列讲座 几个相关的概念 教学设计（方案）和教学实录（做法）研究 说课、观课、评课研究（评价） 教学反思（关键环节） 教学课例和教学案例(加工提炼) 课堂观察 行动研究 教学内容的设计 —— 学科性 确定课堂教学目标 重点与难点 教材处理 选用教学手段的依据 基于信息技术的教与学方式的变革 自主、合作、探究 主体与主导 教学的策略与方法 —— 教学性 几个相关的概念 教学设计（方案）和教学实录（做法）研究 说课、观课、评课研究（评价） 教学反思（关键环节） 教学课例和教学案例(加工提炼) 课堂观察 行动研究 教师的行动研究 几个相关的概念 教学设计（方案）和教学实录（做法）研究 说课、观课、评课研究（评价） 教学反思（关键环节） 教学课例和教学案例(加工提炼) 课堂观察 行动研究 教学课例=教学设计+教学实录+教学反思 《关于中小学幼儿园教师晋升中级（一级） 职称（职务）教育教学能力水平考试工作的通知》 1.教育基本知识的运用 2.学科核心知识的运用 3.学科教学原理、规律的运用 福建省教育厅闽 教人[2013]19号 四、考试工作??? （一）考试内容及形式??? 考试采取笔试、闭卷形式进行。试卷以情境材料为载体，着重考查运用专业知识分析解决教育教学实践问题的能力。试卷包括三个部分： 《关于中小学幼儿园教师晋升中级（一级） 职称（职务）教育教学能力水平考试工作的通知》 1.教育基本知识的运用 福建省教育厅闽 教人[2013]19号 考查运用教育法律法规、教育学、心理学等主要的基本知识，分析解决学生教育问题的能力。 要求能依据党和国家教育方针政策、教育法律法规、学生身心发展特点和规律，分析解决具体的学生教育问题，促进学生健康发展。 2.学科核心知识的运用 3.学科教学原理、规律的运用 《关于中小学幼儿园教师晋升中级（一级） 职称（职务）教育教学能力水平考试工作的通知》 1.教育基本知识的运用 福建省教育厅闽 教人[2013]19号 考查运用学科核心知识，分析解决学科问题的能力。要求能运用所教学科内容的基本知识、基本思想与方法，解答学科问题。 2.学科核心知识的运用 3.学科教学原理、规律的运用 ①教学设计 考查根据中小学课程标准（综合实践活动纲要），运用学科教育教学原理、规律，设计课堂教学方案或活动方案的能力。 要求能科学设计教学目标，合理运用教学资源与方法，设计教学过程。 ②教学评价 考查根据中小学课程标准（综合实践活动纲要），运用学科教育教学原理、规律，评价教学过程或活动过程的能力。 要求能科学评价案例中的教学过程或活动过程，说明评价的依据或理由，分析存在问题，提出改进建议。 ③学习评价 考查根据中小学课程标准（综合实践活动纲要），运用学科教育教学原理、规律，评价学生学习表现的能力。 要求能灵活运用多种评价方法，科学评价案例中的学习表现，说明评价的依据或理由，分析学生学习中存在的问题，提出指导改进学习的针对性措施。 《关于中小学幼儿园教师晋升中级（一级） 职称（职务）教育教学能力水平考试工作的通知》 1.教育基本知识的运用 2.学科核心知识的运用 3.学科教学原理、规律的运用 福建省教育厅闽 教人[2013]19号 四、考试工作??? （一）考试内容及形式??? 考试采取笔试、闭卷形式进行。试卷以情境材料为载体，着重考查运用专业知识分析解决教育教学实践问题的能力。试卷包括三个部分： 关于“课堂观察”的认识与实践 基于“课堂观察”的两点认识 单点观察——教学行为的深度研究 几种策略 系统性观察——教学力的体检 个性化观察——教师的专业化成长 课堂是可以解构的 基于数据采集和量化分析的听评课 关于课堂行为的几点认识： 在知识的递授系统中探究“好课的标准” 课堂教学底线： 1.课前必须有准备。 2.教案必须明确本节课目标。 3.教师必须以某种方式让学生知道本节课目标。 4. 教师必须保证至少85%的学生都在听课。 5.教师必须保证讲话时间不超过2/3课时。 6.教师必须保证学生有思考/小组活动/练习的自主学习的时间。 7.教师必须以适当的方式维持纪律以顺利的开展教学。 关于课堂行为的几点认识： 在知识的递授系统中探究“好课的标准” 1.学生兴趣倾听，认真做好笔记