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第四单元十六 文学的趣味授课人：语文科组 信真真授课教材：高教出版社 中职语文 拓展模块授课对象：二年级普幼专业 各班约50人授课时间：2013年11月14日 第12周教学方法、教学环境：运用多媒体给学生展示音频及ppt课件，用调查及提问的方法引导学生去分析思考，自己的阅读现状，并学会选择和欣赏文学作品。教学方法、目标：1．知识目标：在学生通读文章、把握课文内容的基础上，抓住课文观点，理清文章的结构和论证思路。2．能力目标：学会运用观点分析的阅读方法领会文章深刻内涵，用文中的观点去分析自己的阅读现状，并学会选择和欣赏文学作品。3．情感目标：通过知识引导、课堂活动和师生间、生生间的交流讨论，培养自己高雅、广泛的文学趣味。教学重点和教学难点、教学重点：旨在让学生通过快速阅读，在设计的情境问题中一步一步自主分析和思考，理清作者层层深入的论证结构。教学难点：学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。教学过程及时间分配、教学设计：课文论述的文学趣味，理论性教强，也比较抽象，学生较难理解。根据本单元阅读与欣赏的教学目标，在教学中不必花过多时间试图让学生去理解或弄懂理论性、抽象的问题，教学重点应是指导学生运用观点分析的阅读方法，把握课文观点，并把这种理解用到实际的生活中，用于指导学生学习，课堂的大量时间可用在让学生自主的运用所学，启发所思、表达所想。教学时间：2课时「教学过程」一、发给学生调查表，教师指导填写。（引导学生无压力的无记名填写）（5分钟）二、收回调查表，导入新课介绍作者，引入“趣味”的概念：（5分钟）1．我国有一个著名的美学家说过：生活中处处有美，对美的理解和体会也体现着人们品味和趣味的差异。这个人就是朱光潜。介绍作者：朱光潜?著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。2．我们每个人都读过很多书，我们的心灵也都曾受到过触动。大家知道4月23日是世界什么日吗？请问，从一个人常读的书和书架上的书能不能看出这个人的修养和品味？我国对东西方美学研究最早也最深的美学家朱光潜在对各种艺术形式美的研究中提出了一些关于阅读和文学鉴赏的真知灼见，文学的美来自于文字，来自于文字中所透露的思想和精神。不同的文学作品在艺术价值上有高低之分，鉴别出这种高低并形成自己的喜好，这就是文学的趣味。怎样才会捕捉到真正的文学趣味呢？今天，朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题，对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。三、课文的整体感知：1．重点字词的疏通：（5分钟）囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。玩索：体味探求。纷歧qí：错杂、纷乱。绮靡：华丽、浮艳(多指诗文)。笃dǔ嗜shì：特别爱好。2．文体的认识和知识点的回顾。（5分钟）文艺论文同样具有议论文的三要素（中心论点、论据、论证方法）提炼信息：在阅读过程中请注意作者提出的有关于文学欣赏和趣味的观点（中心论点）为了证明自己观点的正确，作者用了些怎样的材料作为论据（事实论据和道理论据）在论证的过程中采用了哪些论证方法（比喻论证、举例论证等）3.播放录音（5分钟）要求学生带着问题一边听朗诵，一边小声跟读：（教师浏览调查问卷，掌握学生阅读的基本情况）⑴在本文中作者认为“知、好、乐”三种心理需求，那一种对于文学的阅读欣赏更为重要？⑵在阅读欣赏文学作品时，人们常有那几点错误的认识和表现？⑶怎样做才能得以纠正这些错误的认识和表现？四、问题引导思考，一步步深入文章，引导学生理清文章思路，同时，组织学生课堂活动，让学生自主探究，发现问题，在文章分析的同时，找到解决问题的具体办法。（50分钟）1.问题1：作者提出的有关于文学欣赏和趣味的什么观点？（5分钟）在本文中作者认为“知、好、乐”三种心理需求，那一种能决定趣味的高低？学生回答：趣味是欣赏的基础，知。教师引导：作者从一句孔子的名言引出讨论的问题，欣赏能力的体现取决于趣味，而其中“知”就是决定趣味的根本因素。知上有欠缺，趣味便有欠缺。趣味有欠缺，对文学阅读和欣赏的能力就不强。在本文中，“知”便是对阅读的理解和自己在阅读方面的做法。我手中拿到的便是同学们的阅读现状，看来今天要想真正理解朱老先生给我们的铮铮良言，我们只有从自己的“知”上着手了。俗话说得好：旁观者清，希望我们在认真分析其他同学阅读现状的同时，也能给自己带来思考。（教师交换各小组的调查问卷，每人