(校长汇报终结稿).docVIP

提升环保教育质量 创建环境友好学校 平度市南村镇亭兰中学 2010年5月 亭兰中学始建于1976年，位于南村镇驻地西8公里，现有教职工46人，学生522人，是一所文化底蕴厚重，基础设施优良，管理精细科学，规范典型的农村初级中学。学校占地68亩，建筑面积4500余平方米，学校先后投资2万余元栽植了玉兰、合欢、黄金楸、樱花等20多个名贵花木品种，绿化面积达15000平方米，占学校面积的33﹪。 学校先后获得青岛市规范化学校、青岛市文明单位、青岛市绿化先进单位、青岛市德育先进单位、青岛市勤工俭学工作先进单位、青岛市农村中小学校园经济先进单位等等二十余项荣誉。学校自2005年以来，连续5年获平度市年终教育工作综合评估优秀等级单位称号。自2006年至2010年，学校先后四次为省、市各级绿色校园及校园经济建设现场会提供现场，获得各级领导及参观人员的好评。 自我校开展创建工作以来，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，多渠道开展环保教育，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。 一、加强领导，实施一把手工程，夯实创建基础 1、创设多层次、全方位的创建格局 我校认真学习各级教育行政部门关于创建“环境友好学校”的有关文件，成立了以校长为组长、副校长为副组长、中层干部及基层人员为成员的创建“环境友好学校”工作领导小组。校长全面负责，副校长具体实施，总务处及学生处具体负责学校硬件设施建设、环境绿化、卫生检查工作。教务处、团委牵头开展研究性学习和宣传的创建工作格局。 2、创建工作的基本思路 为了保障创建工作的顺利进行，我校进一步建立健全了学校安全卫生制度和环境教育制度，提出了“以人的发展为本，为学生未来奠基”的办学理念，确立了“一种意识”，即“创建环境友好学校”要着眼于引导全体师生的积极参与意识；做到了“四个明确”：一是明确了创建“环境友好学校”有利于增强师生的环保意识的重要意义；二是明确创建“环境友好学校”也是推进素质教育的一个重要载体，是素质教育的重要组成部分；三是明确创建“环境友好学校”对于实施可持续发展战略的意义；四是明确自己在创建“环境友好学校”中的地位、作用，认识到创建“环境友好学校”人人有责。 在创建“环境友好学校”的过程中，我校加大了监督考核力度，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。 创建“环境友好学校”有两个工作重点，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识。 二、优化课程设置，积极探索学科渗透环保的有效途径 我校通过优化环境教育课程等途径，拓宽学生对环境的感性认识，同时加强技能方面的学习。 1、根据各学科教材的特点做好环境教育的渗透。 课堂教学是环保教育的主阵地，我们充分利用初中的各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等学科的教学内容，如地理教学中的大气污染、化学中的酸雨、水污染、生物中的人与生物圈等等，深入挖掘这些教材中蕴含的环境教育因素，不失时机的对学生进行环境教育。 2、构建以环境教育为主的校本课程。 我们从学校以及所处地域的特点出发，充分挖掘本地所蕴涵的环境教育因素，引导学生研究环保方面的课题。我校优美的环境彰显了绿色的氛围，绿色的环保理念更是渗透进校长的办学理念中。每种植物的别名、习性都清楚地标示在形状各异的树木标牌上 平度市亭兰中学创建青岛市环境友好学校汇报材料