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人际圈论文：智力障碍学生性教育的课程开发与实施 【中文摘要】随着社会的发展和性成熟的提前,性教育成为全球性的话题,接受性教育是每个青少年的权利。不仅正常人需要性教育,特殊群体也需要性教育。有研究表明,智力障碍学生的生理发育与正常学生的发育基本一致,但由于智力低下,性问题比学习问题更棘手更为突出,这就需要对智力障碍学生进行适时适当的性教育。本研究是基于人际圈模型对智力障碍学生性教育课程进行开发和实施,,旨在使学生能够正确的认识自己,认识家庭,认识公共场合;知道什么可以做,什么不可以做,怎样去做合适,怎样保护自己隐私不受侵犯;形成良好的生活习惯,更好地适应社会。本研究全文分六个部分:一、陈述、研究,并对“智力障碍”、“性教育”、“人际圈理论”以及“课程开发”进行概念界定。二、通过文献查阅,进行文献综述。此部分包括智力障碍和性教育的概念及其相关研究,性教育课程的研究以及人际圈理论的研究。三、阐释研究设计,此部分包括研究思路、研究内容、研究对象、研究方法和研究意义。主要采用文献法、观察法、访谈法和单一被试实验法。四、课程开发。这是本研究中的主要环节,提出“学生本位的个别化课程开发模式”并设计模式流程图,根据流程图进行情境分析... 【英文摘要】With the development of society and sexual maturity coming earlier, sex education becomes a global topic. Sex education is a youth rights. Not only for normal but also special groups need sex education. Research indicates that the physical development of mental retardation students is basically unanimous with normal students. But because of low intelligence, the problem even more difficult and more prominent than studying and this requires to carry out timely proper sex education to mental retardation stude... 【关键词】人际圈 智力障碍 性教育 课程开发 个案研究 【英文关键词】Circle Mental Retardation Sex Education Curriculum Development Case Study 【目录】智力障碍学生性教育的课程开发与实施 中文摘要 5-6 英文摘要 6-7 1 绪论 10-13 1.1 研究背景 10-11 1.2 研究目的 11 1.3 概念界定 11-13 1.3.1 智力障碍 11-12 1.3.2 性教育 12 1.3.3 人际圈理论 12 1.3.4 课程开发 12-13 2 文献综述 13-23 2.1 关于智力障碍的概述 13-14 2.1.1 智力障碍的概念 13-14 2.1.2 智力障碍的心理特征 14 2.1.3 智力障碍的等级 14 2.2 关于性教育的研究 14-18 2.2.1 性教育的概念 14-15 2.2.2 国内外性教育状况的研究 15-16 2.2.3 性教育原则的研究 16-17 2.2.4 性教育内容的研究 17-18 2.3 关于智力障碍学生性教育的研究 18-20 2.3.1 智力障碍学生性教育状况的研究 18-19 2.3.2 智力障碍学生性教育原则的研究 19-20 2.4 关于性教育课程的研究 20-21 2.5 关于人际圈理论的研究 21-23 3 研究设计 23-27 3.1 研究思路 23 3.2 研究内容 23-24 3.3 研究对象 24 3.4 研究方法 24-25 3.4.1 文献法 24-25 3.4.2 观察法 25 3.4.3 访谈法 25 3.4.4 单一被试实验法 25 3.5 研究意义 25-27 4 课程开发 27-35 4.1 课程开发理论基础 27-28 4.1.1 人际圈理论 27 4.1.2 个别化教学理念 27-28 4.2 课程开发模式 28-30 4.2.1 开发模式流程图 28 4.2.2 流程图的具体内容 28-30 4.3 研究对象分析 30-31 4.4 课程设计 31-35 4.4.1 课程目标 31 4.4.2 课程设计原则 31-32 4.4.3 课程设计重点 32 4.4.4 课程内容 32-35 5 课程实施的实验研究 35-53 5