疏导幼儿攻击性行为促进幼儿社会性发展.pdfVIP

学勇毒高黔 垒堡室：鱼堕垒 疏导幼儿攻击性行为 促进幼儿社会性发展 姜建红邢念翠(山东省莱钢幼教中心 271100) 摘要：了解幼儿攻击性行为的特点及起因．以及幼儿的攻击 (2)不恰当的惩罚 性行为对其社会性发展的影响。通过正确的引导方式．纠正幼 简单粗暴的管制，本身就具有攻击行为榜样的性质，幼儿在 儿的攻击性行为。从而促进幼儿的社会性发展。 “适宜”的情况下会把别人惩罚他们的这些手段用来攻击他人。 关键词：幼儿社会性攻击性行为 (3)替代性强化 幼儿所观察到的他人的攻击行为产生的结果对其攻击行为 攻击是幼儿比较常见的社会行为，也是个体社会性发展的 具有重要的强化作用。一般来说，如果幼儿看到他人通过攻击 —个重要方面。攻击性发展状况既影响幼儿人格和品德的发展， 而得到奖酬，那么其自身的攻击倾向便会增强。相反，如果他们 同时也是个体社会化成败的一个重要指标。攻击作为幼儿中一 看到别人因攻击而受到惩罚，其自身的攻击倾向便会降低。 种比较常见的不良行为，对幼儿的社会性发展具有深远的影响。 4．自我调节机制 具有攻击性行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很 幼儿通过自我观察，进行判断并自我反应。在判断中，幼儿 难集中精力，从而影响各方面能力的全面发展。这样长此以往。 对自己的行为得出消极或积极的评估结果，就会从认知上制约 就会影响幼儿身心健康以及人格和良好品德的发展。因此分析 幼儿是否做出攻击行为。如果幼JLN断的结果是积极的，那么 和控制幼儿的攻击性行为，对促进幼儿社会性发展的意义深远。 幼儿的这种判断便会对其攻击起奖酬作用，驱使幼儿发生攻击 一、幼儿攻击性行为概述 行为；如果判断的结果是消极的，幼儿便会对自己进行惩罚，从 (一)攻击性行为的表现 而起到抑制攻击行为发生的作用。 当幼儿遭受挫折时显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢 二、攻击性行为对幼儿社会性发展的影响 人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式表 幼儿的攻击性行为对幼儿教育，以及对幼儿自身的发展也 现出来，是一种非常消极的行为。这就引起同伴或成人与他们 有一定的积极意义。 的对立或争斗，他们的攻击性行为可以针对教师或同伴，更多的 (一)攻击性行为对幼儿的心理健康有一定保护作用 则是针对自己的父母。攻击性行为多见于男性幼儿，以学前期 攻击性行为是幼儿宣泄内心冲突或紧张的一种方式，它在 最为常见。 客观上可以避免不满情绪在幼儿心中过多地积聚，从而避免引 (--)攻击性行为的形成 起更为严重的心理疾病，对孩子的心理健康起到安全阀的作用。 研究表明，幼儿的某些生理特征，如气质、体质等，对攻击性 当然，这并不是说，我们要鼓励孩子的攻击性行为，因为攻击性 行为的表现有一定的影响。比如，天生爱哭闹、难带型幼儿，长 行为仅仅是幼儿宣泄内心不满情绪的诸多形式中的一种，而且 大后较易产生攻击性行为。但是，生理特征只是影响因素的一 这种方式也并不是最好的方式。 部分，幼儿攻击性行为的发生与发展是经过三种机制在环境中 (二)还击型的攻击性行为，一定程度上可以对主动攻击者 习得的。 起到一定的教育作用，与此同时，对他本人的心理健康也有某种 1．获得机制 积极意义 幼儿的攻击性行为主要是通过两条途径获得的：一是观察 幼儿在受到攻击时，他们所作出的还击型的攻击性行为属 学习，二是直接学习。前者