24、送东阳马生序教师版优质课.doc

24、 送东阳马生序（节选） 课型：讲读课 执笔：王前华 备课时间：2011/01/07 一、课文说明： 《送东阳马生序》是人教版语文八年级下册第五单元中的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。 教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，体会古今教育制度的改革，从而树立正确的苦乐观，努力学习。 二、教学目标： 1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。 2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 3、掌握对比的写作手法。 三、教学重难点： 反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一部分：预习导学：（课前完成） 1、【资料链接】 (1)介绍作者他是明朝主要的开国文臣。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。2)介绍本文的体裁特点本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 　　⑤卒获有所闻 卒：古义： 最终??? 今义： 士兵 ⑥以是人多以书假余 假：古义：借??????　 今义：假期 （3）词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂?? （4）一词多义： 　　①和：久而乃和 缓解、暖和 　　　　 言和而色夷 谦和? 　　②冠：勇冠三军 天下第一 　　　　 既加冠 男子20岁成年 　　③请：战则请从 请让我? 　　　　 俯身倾耳以请 请教? 　　④再：一而再，再而三 第二次 　　　　 日再食 两次 　　⑤患：又患无硕师名人与游 担忧 　　　　 无冻馁之患 忧患 　　⑥以： 以衾拥覆 介词，用 　　　　 以是人多以书假余 介词，把 　　　　 以是人多以书假余 介词，因 　　　　 无从致书以观 连词，来 　　⑦之： 录毕，走送之 代词，他 　　　　 无鲜肥滋味之享 助词，的 （5）重点句子翻译 ①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。本文的中心意思是什么?请简要概括。 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有： 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。 成都市盐道街中学实验学校 语文导学稿（教师版） 八年级下 EXPERIMENTAL SCHOOL ATTACHED TO CHENGDU YANDAOJIE MIDDLESCHOOL 2