第3章第3节婴幼儿期感知和注意发展.docVIP

单元课时计划 (80分钟) 编号 课程名称 学前心理学 授 课 班 级 讲 次 授 课 日 期 计划在 年 月 日星期 第 讲 实际在 年 月 日星期 第 讲 章 目 第3章婴幼儿期心理发展 节 目 第3节婴幼儿期感知与注意发展（1） 教 学目 标 掌握婴幼儿期基本感觉能力的发展规律。 掌握婴幼儿期大小知觉和形状知觉的发展规律。 教 学方 法 1.讲解法；2.例证法。 教 学 手 段 多媒体 教 学 重 点 婴幼儿期辨色力和触觉的发展。 婴幼儿期言语听觉的发展。 教 学 难 点 触觉发展与婴幼儿心理发展的关系 教 学 主 要 内 容 1.婴幼儿期基本感觉能力的发展。 （1）婴幼儿期视觉的发展。 （2）婴幼儿期听觉的发展。 （3）婴幼儿期触觉的发展。 （4）婴幼儿期嗅觉的发展。 2.婴幼儿期基本知觉能力的发展。 （1）婴幼儿期大小知觉的发展。 （2）婴幼儿期形状知觉的发展。 变 更 记 载 唐山市职业教育中心 课 时 授 课 计 划 副 页 年 月 日 教学过程及授课内容 附 注 第3章 婴幼儿期的心理发展 第3节 婴儿期感知和注意发展（1） （一）教学要求 1.理解和掌握婴幼儿期视觉、听觉、触觉和嗅觉的发展特点。 2.理解和掌握婴幼儿期大小知觉和形状知觉的发展特点。 （二）教时安排：本讲内容需要2课时教学时间。 引言：在婴幼儿期，儿童的基本感觉能力和知觉能力持续发展。 一、感觉能力 1.视觉 视敏度 1岁0.2—0.25，2岁0.3左右，3岁0.4—0.6—5个物体中挑选出最大和最小的，2岁的婴幼儿就会觉得有些困难。3岁的幼儿已经能很快地区分物体的大小了，也能用简单的语词进行描述。 大小知觉训练 在日常生活中，父母可以随时训练婴幼儿区分物体的大小的能力，并引导婴幼儿用语言表达出来。对于年幼的孩子，用来比较的物体个数不能太多，随着年龄的增长可以适度增加比较物体的数量。父母有意识地训练有助于促进婴幼儿大小知觉能力的提高。 2.形状知觉 在1~2岁期间，婴幼儿开始对物体的形状非常感兴趣。搭建积木和拼插积塑片对婴幼儿形状知觉的发展起到非常积极的作用，比如，在用积木搭火车的过程，婴幼儿逐渐学会了方形和圆形的积木应该放置在不同的位置。接近3岁时，婴幼儿已经知道将圆形的积塑片称为盘子，将半圆形的积塑片称为月亮，将方形的称为小手绢，将三角形的称为手枪。 教学小结 本讲主要介绍了婴幼儿期基本感觉能力和两种知觉能力发展的主要特点。 婴幼儿期视觉、听觉、触觉和嗅觉的发展特点。 婴幼儿期大小知觉和形状知觉的发展特点。 思考分析 （1）颜色视觉的发展对婴幼儿智力发展有什么影响？ （2）触觉发展与婴幼儿的心理发展存在什么样的关系？ 第 1 页 共 3 页