教师招聘考试小学音乐《哦,十分钟》说课稿.pdfVIP

教师招聘考试小学音乐《哦，十分钟》说课稿 今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7 册，第4 课，歌曲《哦， 十分钟》，这首歌是一首2/4 拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象 生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心 情。 从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本 的方面需要学生掌握 1、 歌曲的学唱 2、 带休止符切分音节奏的学习 通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是 1、 学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。 2、 通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。 教学重点： 能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。能够掌握2/4 拍的指挥图示。 教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。 我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因 此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计 为4 个步骤 一、 首先是发声练习，我会在黑板上贴出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过模仿动 物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用 的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教 学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入 “在我们一天的学习生活中，什么时间是同学 们最喜欢的呢?为什么会喜欢呢?当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好 下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候 我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10 分钟的歌曲，名字就 叫做《哦，十分钟》从而引出课题。 二、 第二个环节。在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中， 思考下面两个问题：1、歌曲的情绪是什么?2、歌曲可以分为几个部分?，通过小组讨论的方 式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A 部分节奏欢快，B 部 分节奏舒展。接下来我会把准备好的歌谱贴在黑板上，讲解2/4 拍拍号以及指挥图示，这里 是我的教学重点，但并不是教学难点，因此占用的时间并不长。 三、 第三个环节， 1、读歌词：先请同学们自己按节奏读一读歌词，然后全班齐读。通过读歌词找出本节 课的学习难点：带休止切分音节奏的学习。联系新旧知识，我会先复习切分音的节奏，然后 通过对比的方法进行教学。指导学生遇到休止符采用说空——默念空——心中有空层层深入 的方法，通过多次的练习，掌握此节奏型。例如0 X X(空大大)。 2、唱旋律：由教师弹琴试唱乐谱，并指引学生发现上课前的发声练习和歌曲中旋律有 很多相似之处，而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4 次。这样对于A 段歌谱 的试唱，学生可以很快的掌握，B 段的旋律也很简单，通过几次反复的练习，学生也可以唱 准，在试唱B 段乐谱的时候，要注意带休止的切分音的节奏是否唱准，我会及时进行更正和 指导 3、填歌词：通过音响设备我会把歌曲播放两遍，让同学跟着范唱自主的填词演唱。之 后我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱 的过程中，提示学生要注意情绪上的变化。 四、 这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象 力，根据歌曲的节奏，情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5 分钟的准备时间，然后 分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，台下的同学可以一边划 2/4 拍的指挥图示，一边和着音乐演唱。 五、 最后说一下我的板书设计，首先用|55 34 | 5 0|这条旋律做发声练习，为后面学 习歌曲做铺垫，接下来以提问的方式引出课题《哦，十分钟》，初听歌曲，体会歌曲的音乐 情绪：欢快、活泼。通过小组讨论的方式总结歌曲可以分为两部分，A 部分节奏欢快，B 部 分节奏舒展。通过讲解2/4 拍，让同学了解什么是2/4 拍，它的强弱关系是什么，指挥图示 又是什么。最后通