科研是促进成校发展的有效途径.docVIP

科研是促进成校发展的有效途径 近年来，我校的教育科研有了长足的进步，科研意识不断增长，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科研活动，既提高了教师队伍素质，又促进了成人教育、社区教育的不断发展。现将我校教科工作向在座的各位领导及同行简要汇报如下： 一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证 事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展工作的。从目标管理，经费支持、制度保证，到人员安排，无不与学校的管理层有密切的关系。因此，我校既有教研组织，又有一支强有力的教科队伍。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研，承担课题研究任务，成为教科方面的“领头羊”。如：徐良平校长主张的《村民学校建设推进农村社区建设的探索与实践》这一课题，经区教科所推荐被市教科所列入2011年立项课题，将于2012年4月结题。他所主持的《构建“三校一中心”提升外来务工人员素质的探索与研究》这一国家级实验项目，已于今年8月进行验收。他所撰写的“快乐主妇堂”模式一文刊登在全国教育类核心期刊《远程教育杂志》上。如此等等。领导的表率在教师中起到言传身教的作用，效果是显而易见的。 二、抓好过程管理是做好学校教科工作的关键 管理出效益、管理出质量。为此，我们注重了以下工作：一是组织制度管理。构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。二是教师科研管理。建设一支强有力的教师队伍是学校之本，针对我校既有成教，又有小教，还要搞社教等特点，教师的科研根据各自实际情况展开工作。首先从理论学习入手，认真做好“三个一”学习活动，即学一点，摘一点，写一点，期末经过筛选汇编成校刊。以便互相交流学习。同时，“请进来走出去”也是我们学习理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，为了编撰好首期《民本教育》校刊，特邀请区教科所舒家华老师对我校教师的文章进行逐篇点评及理论辅导，不仅使校刊的质量得到提升，而且还使教师在面对面的辅导之下，提高了写作水平。其次，提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。在学好理论的同时，我们积极支持，鼓励和组织广大教师参与课题研究。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人、带动一批人、培养一批人、推出一批人。同时我们对课题成果的管理也是一抓到底，从立项、开题、过程管理到结题从不含糊。今年除徐良平校长领衔的课题立项外，我校的洪晓霞老师主持的课题《民工子女学校教师发展性评价实施的探索与实践》在市民教协会立项，他的论文《流动儿童社会适应情况的调查与分析》获区职成教一等奖。徐志成老师撰写的论文《对农村劳动力培训的几点思考》获市成职教协会二等奖。陈萍老师的课题《小学数学课堂提问有效把握的研究》在区教科所立项。其三，结合成教的特点，充分发挥成校教师的专长，积极参与编写了乡土教材，我镇的“中国进士第一村——走马塘”，这本教材正在编写之中。 三，总结经验明确不足是教科研工作的助推器 几年来，我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，取得了一定的成效，但还存在着明显的不足。一是教师知识结构分布不均匀。民办学校教师多为代课教师，科研意识尚需进一步强化。二是缺乏专家引领。教师开展科研工作，不能及时把握方向。三是成教、社教的科研与社会参与度尚欠一条锁链连接。同时，我们有待提高理论水平，使实验成查上升为理论，让科研工作更上一层楼。 姜山成人学校 2011年10月