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第一次作业 杨立文 一、在备课时，应当注意哪些关键因素？ 1、以课程改革为目的。 在备课中，老师要按照新的课程改革要求，将课本知识向广度延伸，向深度扩展，以一种课程计划者、实践者、评价者的身份提出问题解决方案，付诸实施，并评价效果，以适合新课改的要求。 2、要备好一堂课，必须做到六备：备教材、备学生、备教法和学法、备教具、备习题，并做好集体备课。 3、教案的编写要详略得当。 教学过程要反映出主要教学内容和教学步骤,这部分可略写。 4、切忌照抄照搬他人教案。 教师备课必须以自己能根据已写教案讲好课为首要前提，盲目效仿、照抄或生搬硬套必将出现事与愿违的结局。 5、教师在备课过程中，要更多地注重教学对象的可接受性。 教师在备课时必须充分考虑到自己的教学对象即所教学生的特点和接受能力，要努力使教材中的重点和难点内容变不易接受为容易接受。即要达到深入浅出的境界。 6、充分了解学生，找准教学的起点、切入点。 7、教师应能够解读教材并超越教材 新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。否则教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。 8、以学生的发展为本 以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的习得，技能的训练上。在新课程的课堂教学中，备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；教学能否带给学生成就感和愉悦感？教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。 9、设计弹性化教学方案 课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由僵地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教学目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；这样的设计，较以往精细的提问、预定的标准答案，写下教师上课的每一句话，计算好教学过程每一环节所需时间的教学方案来说，留下了很多的不确定性和可变性。正是这种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。 课堂上的二次备学生也需要这样的弹性教案. 10、 还应进行课后备课,提高教学反思能力。 课前备课、写教案固然重要,但课后反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提高。教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备,教案作为教师教学思想、方法轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。 二、你如何理解教学目标五层次？（了解、理解、掌握、初步学会、学会） 我用叉车教学阐述我对教学目标五层次的理解： 了解：就是让学生知道这个是什么？ 就是一开始让学生知道叉车有那几种，叉车有什么型号，叉车上有什么配件。 理解：在了解的基础上，更深一步的了解叉车是用来干什么的，叉车上的配件都有什么用处。 掌握：在理解的基础上，能知道叉车操作的性能，知道怎么去合理的运用。 初步学会：掌握基本的操作，可以自行操作，操作工程当中按照正确的方法。 学会：熟练掌握操作，不需要老师提点，能独立的完成。 三、请谈谈你的备课体会与步骤。 我们在平时教学工作中也都深知备课的重要性，但在实际操作时往往就会以种种理由忽略了备课，导致课前备课马马虎虎。其实，每一堂课前的准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。我认为，教师首先应对教改形势和社会需求有一个正确的认识，善于从的角度来审视我们的教学，才能从一个较高的起点把握教学、备好课。其次，教师应努力提高自身的综合素质，。在我校最近开展的如何备好课这一活动中，通过学习、讨论与实践，我对如何备好课有了新的认识和体会。 因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料、备教学过程。一．备好课堂上要教授的内容 （一）要熟知 （二）我们在课前备课时，还要考虑如何恰如其分地二．备学生（一） 要了解学生的心理年龄特点。不同年龄段、不同学段的学生，有着不同的心理特征、不同的心理需要。（二）要了解学生的学习准备。（三） 要了解学生的性格特点和人格特征。不同的学生有着不同的特点，不同的特点在课堂上就会有不同的表现，而在面对个体时，针对不同表现的个体就要施以不同的方式。比如，三．备材料四．备教学过程备教学过程就是要求教师认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂教学活动找到最佳切入点，优化整个教学过程。备教学过程主要指两个方面