数学教案 1单元.docVIP

课题 圆的认识（一） 课时 （ ）周（ ）课时 教 学 目 标 1、知识与技能：（1）掌握圆的特征。会用圆规等工具画圆。在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。1、 指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？2、 任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径 四、总结使学生进一步掌握圆的特征. 2、使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。?1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美，发展想象力和创造力。 课题 圆的周长 课时 （ ）周（ ）课时 教 学 目 标 1.通过动手操作，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。 2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，并介绍我国数学家对圆周率的研究史实，向学生进行民族自豪感的教育。 3.理解、掌握圆周长的计算公式，能正确地计算圆的周长。四．总结C=πd或C=2πr 教 学 反 思 课题 数学阅读 课时 （ ）周（ ）课时 教 学 目 标 1. 体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题。 2. 在交流中深入了解圆周率的历史。 3.体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的文化魅力，激发民族自豪感。 教学 重点 体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题。 教学 难点 在交流中深入了解圆周率的历史。 教学 程序 教学活动 学生活动 教 学 过 程 一、导入 课件展示教材第14页每一幅图。 二、教学实施。 1、小组活动。把课前收集的关于圆周率的资料集中并按时间进行整理。 2、阅读交流。 学生独立阅读教材提供的资料。 3、深入探究 学生根据自己对材料的理解回答。 三、巩固练习，课堂小结。 学生独立思考，集体交流。 全班交流，各小组派代表发言。 说一说每幅图所展示的内容。 学生谈谈看完后的感受。 不要求有固定的思维模式和答案。 根据本节课材料，写篇报告。 板 书 设 计 圆周率的历史 1.《周髀算经》 2.祖冲之 3.古希腊的阿基米德 4.电子计算机的出现。 教 学 反 思 课题 圆的面积 课时 （ ）周（ ）课时 教 学 目 标 1.理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2.会用圆面积的计算公式，正确计算圆的面积。π×r2 三、巩固练习 四、课堂总结。 学生观察并讨论，教师指名回答。 让同学们充分发挥自己的想象，用不同的方法求圆的面积 1、数方格 2、转化 S=（）2×π 学生独立解答，教师指名回答。 板 书 设 计 圆的面积 S=π×半径×半径=πr2 教 学 反 思