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PAGE PAGE 122 各科領域教學計畫表 國文 領域教學計畫表 學習總目標： 國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括： 一、使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 二、使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 三、培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。 四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。 起訖週次 起訖日期 單元活動主題 單元學習目標 融入學校願景 相對應能力指標 教學節數 融入六大議題 評量方式 備註 一 2/13 │ 2/17 第一課 陋室銘 1.了解作者寫作用意在戒勉自己以修德為重。 2.認識「銘」這種文體的性質。 3.認識本文中所使用的對偶句子。 4.練習用白話寫作座右銘。 5.體會人生應追求精神的充實，而非物質的享受。 6.能以德業有成的人作為自己的典範，興起見賢思齊之志。 建構成長機會 發展個人潛能 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 C-3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-6-3-1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 F-3-7-2-1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。 5 【環境教育】 3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 【家政教育】 3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 【生涯發展教育】 1-1-1 發現自己的長處及優點。 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 1.學習單 2.借代修辭練習 3.「座右銘」分享 二 2/20 │ 2/24 第二課 走進春天的懷裡 作文 1.認識以具體事寄託抽象情感的寫作方法。象徵法的說明。 2.認識作者對家國、蒼生的關愛之情。 3.能善用譬喻、排比、類疊等修辭，以細膩表達情感。 4.能感受每個人都應自我期許、不斷精進，以為社會人群盡一分心力。 建構成長機會 落實適性教育 健全人格發展 培育世界公民 B-3-2-2-1 能聽出不同語氣所表達的意思。 C-3-1-4-11 能明白說出一篇作品的優缺點。 D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 5 【環境教育】 3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 【家政教育】 3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 1.學習單 2.寫作練習：「修飾文句」、「詞語替換」 三 2/27 │ 3/03 第三課 木蘭詩 1.認識樂府詩的特色。 2.了解木蘭代父從軍的故事。 3.學會疊字、狀聲詞的寫作技巧。 4.能以適當的語調朗誦本詩。 5.體會木蘭孝親的情操。 6.培養欣賞民歌的興趣。 落實適性教育 發展個人潛能 健全人格發展 培育世界公民 A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。 C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 5 【兩性教育】 1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。 1-4-2