新时期小学班主任德育工作的有效途径分析.docVIP

　　新时期小学班主任德育工作的有效途径分析 【摘 要】小学时期是学生人生观、世界观以及价值观形成的关键阶段，德育工作的开展效果将对学生今后发展产生至关重要的影响。小学班主任作为教育教学的重要人员，是德育工作的主要实施者，因此小学班主任必须要提高自身的素质水平，强化班级的管理，促使学生更好地发展，本文就新时期小学班主任德育工作的有效途径进行分析研究。 中国 9/vie 　　【关键词】新时期；小学；班主任；德育工作；途径 　　小学阶段对于学生各方面素质的形成起到关键性的作用，小学班主任是负责班级教学管理的重要人员，其工作效果对学生产生重要的影响，并且关系到学校的稳定、和谐发展。小学班主任的工作繁重，不仅要教学，还需要育人，注重学生思想道德、行为习惯的培养，强化学生的德育效果，使学生能够成长为更加优秀的人才。作为小学班主任应积极采取有效的措施，强化自身能力，将德育工作落实到实处，实现良好的德育效果。 　　一、新时期小学班主任德育工作的现状 　　1.功利化教育 　　如今社会中过分注重功利，教育功利化也逐渐严重。在长期的应试教育影响下，为了升学而进行知识学习的现象逐渐增多，教育功利化情况愈加严重。目前很多小学学校在教育工作中过分注重学生成绩，教师家长所做的一切都是为了提高学生的分数成绩，对于学生道德素质培养却不够重视，德育工作中智育与德育工作没有放在同等重要的位置上，德育工作的效果并不理想。 　　2.忽视学生主体性 　　小学德育工作应将学生作为主体，小学阶段的学生个性明显，气质类型也存在差异，尊重小学生的主体性对于德育工作的效果实现是极为有利的。但是在实际的工作中，教师都是将自己作为德育工作的中心，忽视学生主体地位，学生的个性特点以及心理特征无法充分展现，德育工作的形式单一、僵硬，德育教育缺乏趣味性，学生对德育教育并不感兴趣，使得德育工作失去应有的效果。 　　3.德育目标假大空 　　德育目标的假大空也是影响小学德育工作效果的重要原因，??前的小学德育目标设置与实际情况之间还存在一定差异，无法满足实际需要，因而很难获得良好的效果。小学德育工作的目标放在虚幻的境界中，学生只能想象虚幻的目标，德育工作无法落实到实处，也不能获得好的教育效果，还容易使小学生失去动力与信心。 　　二、新时期小学班主任德育工作的有效途径 　　1.了解学生心理，强化情感教育 　　小学班主任进行德育工作时需要注重了解学生的心理情况，把握好其情感变化，结合学生的心理问题进行针对性的指导。教学过程中班主任不仅注重课堂上的讲解，还需要积极与学生沟通交流。可以课上与学生探讨教学内容，通过提问的方法让学生表现自我，强化课堂上的互动，增加师生之间的交流，减少陌生感和距离感。此外课下与学生平等互动，可以聊天、谈心、做游戏，了解学生的心理变化，如果发现学生的心理上出现了一定的问题，就需要及时的疏导，明确出现问题的原因，帮助学生解决心理问题。注重情感的交流以及心理疏导的德育方法能够很好的达到教育效果，与当前素质教育的需要是相适应的。 　　2.树立学生榜样，顺利推进德育教育 　　班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以帮助班主任管理班级纪律、组织班级活动等，德育工作中也需要积极发挥班干部的优势作用，使其与班主任一起积极引导和规范班级学生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的发挥，班主任就需要科学选拔、积极培养班干部，可以竞争上岗，提高班干部的整体能力。在班干部竞选工作中，让有意竞选班干部的学生通过发表演说的形式进行竞选，在此考察学生的语言表达能力以及组织能力，保证选择出的班干部达到要求。还可以推行班干部的轮换制度，使每一位学生都有机会担任班干部。要使得班干部在德育工作中发挥出应有的作用，还需要班主任制定简单的班干部执行手册，依据相关的规章制度开展班级管理工作，使得班级德育工作顺利推进，并在德育工作中提高班干部的能力素质。 　　3.强化教师魅力，潜移默化影响学生 　　在小学生看来，教师是十分权威的，教师是学生模仿的对象，教师的言行在无形中影响着学生。班级管理中，班主任能够创造良好的班集体，塑造学生，提高学生的素质水平，使其形成良好的道德规范。小学生每天大多数的时间都是待在学校中，与班主任接触的时间最长，班主任在学生的学习、道德的培养以及实践活动中都发挥着至关重要的作用，因此作为小学班主任必须要强化自身的素质水平，能够在教学以及管理工作中以身作则，为学生树立好的榜样，要求学生做的事情必须要自己先做到，让学生遵守纪律、懂礼貌，使用文明用语，班主任见到学生之后也要打招呼，尊重学生的想法和观念，不嘲笑、挖苦学生，经常与学生一起打扫卫生、一起劳动。要求学生做作业时书写工整，班主任自己在板书书写时也要做到工整等。通过班主任自身的带头作用，在潜移默化中影响学生，不仅能够