新时期教育宏观政策研究展望.docVIP

　　新时期教育宏观政策研究展望 党的十八大以来，国家颁布实施了一系列教育宏观政策，各级教育行政部门立足实际，进行了大量卓有成效的实践与探索，在政策研究中有总结、有反思、有经验、有困惑、有期待，形成了一批好经验、好做法。党的十九大召开在即，总结当下，谋划未来，展望新时期教育宏观政策研究，抢占教育发展制高点，为教育事业发展奠定良好的政策基础和研究生长点，对于增强教育综合改革的创新能力和适应能力，对于贯彻十八大精神，落实立德树人的根本任务，对于迎接十九大召开，深化教育领域综合改革，实现教育现代化，直至全面建成小康社会有重要的现实意义。 中国 1/vie 　　一、新时期教育宏观政策研究的焦点问题 　　（一）深化改革 　　以浙江省为例，在省级层面主要推进了一些关键性改革。一是全面实施课程改革，努力解决“学什么”的问题，通过“减少必修、增加选修”，努力把更多的课程选择权交给学生、把更多的课程开发权交给教师、把更多的课程设置权交给学校。二是全面深化考试招生制度改革，努力解决“怎么考”的问题。从2013年开始，在全省中小学取消任何形式的与“小升初”招生相挂钩的学科知识笔试和面试，公办初中一律就近分片招生，民办初中采用面谈加摇号等形式进行招生。2014年浙江省成为全国高考招生制度改革试点省，明确了四种高考招生方式：第一种是统一高考招生；第二种是高职提前招生，普通高中以学考成绩为依据，中职学生以职业技能考试成绩为依据，实行一档多投；第三种是高职单独考试招生，面向中职学校实行“文化素质+职业技能”相结合的考试；第四种是“三位一体”招生。以上两项关键性的改革，影响了浙江教育的全局，带动了各个教育环节的改革。 　　（二）促进均衡 　　河南省针对教育在城乡、区域、校际、群体间存在的差距，加大政策、资金、项目等扶持力度，努力形成惠及全民的公平教育，在促进均衡方面做了较多的思考与总结。一是加大支持贫困地区教育脱贫攻坚力度。认真贯彻落实《河南省教育脱贫攻坚专项工作方案》，教育资源配置进一步向贫困地区倾斜，力争到2020年，贫困地区学前三年毛入园率、义务教育净入学率、高中阶段毛入学率基本达到全省平均水平。二是促进入学机会公平。完善义务教育公办中小学免试就近入学制度，加大对义务教育阶段择校问题的治理力度，逐步扩大优质普通高中招生计划均衡分配到区域内初中学校的比例；同时，认真落实国家关于保障农村学生上重点高校的政策，持续提高农村考生上重点大学比例。三是保障特殊群体教育权利。完善进城务工人员随迁子女就学机制，依法保障随迁子女平等接受义务教育。同时，加强对留守儿童的教育与保护。四是建立健全学生资助政策体系，“十二五”期间，累计投入各类资金390亿元，资助家庭经济困难学生1.5亿人次，确保不让一名学生因家庭经济困难而失学。 　　（三）统筹联动 　　2010年，教育规划纲要明确提出要加强省级政府教育统筹的责任，统筹区域内各级各类教育，强化省级政府的统筹实施职能，并且在全国设立了7个省级教育统筹综合试点，十八届五中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定，再次强调扩大省级政府教育统筹权利，强调在横向解决统筹疑难问题的同时，还要做到从中央到省、到市县的联动，有效保障教育改革的顺利进行。山东、广东、上海在这方面的示范作用值得总结。以广东为例，2011年，广东开始探索建立以“三个统筹”为核心的基础教育省级政府统筹落实机制。一是实行工作统筹。通过建立省―地级以上市―县（市、区）政府一级抓一级、层层抓落实的“纵向统筹”机制和省―地级以上市―县（市、区）各级建立有关职能部门协调联动的“横向统筹”机制，从分散多头布置工作转为整体系统推进工作，更好形成工作合力。二是实行资金统筹。通过“全面规划、整体推进，总体考评、综合奖补”的办法，把各级财政教育投入、各项教育专项资金和社会各界支持教育的资金统筹起来，确保提高资金使用效益。三是实行考核统筹。省委、省政府清理合并考核检查评比项目，把教育“创强争先”督导验收列为对地级以上市、县（市、区）、镇（街）政府考核检查评比项目之一，统一建立奖惩考核办法，统一制定考核指标体系，统一组织督导评估，推动各项目标任务最大程度地按要求实现。 　　（四）培育智库 　　湖南省教科院院长石灯明认为教育智库发展的关键在以下几点：一是明晰教育智库的基本定位，以全球视野、中国特色、专业品质和实践操作拿出战略性、前瞻性、思想性、客观性和可操作性的研究成果，围绕政府工作中心和大局，聚焦政府工作中的突出矛盾和主要问题，关切人民群众的期盼。二是保持教育智库的独立性，即：要具有研究的独立精神、独立的评价标准、独立的机构地位，最大程度地保障教育问题的调查、分析、判断、预测、评估工作的准确度和公正性。三是改革教育智库的工作机制，即：建立综合研究工作机制，建立协同创新工作平台，