提高初中物理课堂教学质量的探索.docVIP

　　提高初中物理课堂教学质量的探索 初中物理新课程改革的核心是促进人的全面发展，特别是学生潜能和个性的全面发展，树立以“发展为中心” 的教育观。“兴趣是最好的老师”。古人云：“今见童子，必使其趋向鼓舞，心中喜??，则其进自不能已’’。可见，兴趣是学生学习活动中最活跃的动力因素，有了浓厚的学习兴趣，则学生必会“自不能已”，去主动探索发现新知。所以提高学生的学习兴趣，成为老师高质量完成课堂教学任务的前提。通过对初中物理课堂教学质量的探索，提高学生素质，培养学生自学能力、探索问题的能力和创新能力；提高优生率。学生从要我学转变到我要学，知道如何学习，避免打时间仗，劳而无功。 中国 1/vie 　　一、初中物理课堂教学引入新课题的探索 　　教师在初中物理课堂教学的引入中要有创新精神。要想让学生对所学一堂物理课感兴趣，教师首先就要在教学中表现出所教知识是有趣的、易学的、简单的，在引入物理新课时在语言方面首先要有感染力，这样才能吸引学生的注意，使学生产生学习的欲望。要想使学生在一堂物理课的时间内，保持良好的学习状态，就要让学生充分参与到整个初中物理课堂中来，体现学生的主体地位， 展示学生的主观能动性，发挥以学生为主体的学习方式，使学生在学习物理课中既是知识的接收者，也是学习的发现者。对不同的物理课题要采用不同的方式引入新课题，如提出所教一节物理课的主要几个问题引入新课题；讲故事引入新课题；介绍物理学家或物理学史引入新课题；借助生活中常见物理现象引入新课题；用学生生活中熟悉的物理事例来导入新课题；能使学生产生一种亲切感，引起学生注意，激发学生学习兴趣，起到触类旁通的功效。师生游戏引入新课题，根据不同的教学内容，用游戏的方式来引起学生学习物理知识的欲望，产生学习物理知识的动机。初中物理新课题的引入形式多种多样，方式很多，选择适合课题引入方法会起到事半功倍的效果，从而提高初中物理课堂教学质量。 　　二、在初中物理新棵标下的教学创新的探索 　　在初中物理课堂教学中要切实转变教学观念，改革人才培养方式，实施教学创新，努力培养学生的创新意识与创新能力。教学创新方式多种多样，灵活自如，利用身边的物理器材，创设激疑情景，培养学生的创新意识。如测量浮力，把器材给学生让学生分组探索，会收集不同的数据，得到浮力的方向，浮力的大小计算方法――称重法。初中物理教学活动中应根据学生思维发展的程度，学生认识能力发展的情况，确定与之相适应的知识信息库，狠抓知识的采集接收。在物理概念、物理现象的教学中可引导学生利用身边的物理器材，动手实验操作，发现现象加以分析，采集接收新的知识，由学生归纳总结，教师正确引导。联系生活中的物理问题，唤醒学生学习的需要，激发学生的求知欲望，狠抓物理知识的理解和巩固，培养学生的创新能力。要根据物理教材、学生的实际情况，选择一些发散性强且典型的生活中的物理问题，通过创设生活中的物理问题情境，用不同的方法组织学生研究，发现新问题，探索新问题，营造创造氛围，活跃学生学习的思维。让学生多角度地、多方位地、全面地看问题。 　　三、初中物理课堂教学中优化例题的探索 　　教师必须重视初中物理课堂例题教学，应在深入了解学生的基础上精心设计课堂例题，进行优化组合，优化例题，提高课堂例题的趣味性、针对性、目的性、实用性，吸引学生积极参与，纠正先前错误知识，促使学生形成正确解题思路。例：甲乙两个相同的量筒中装入两种液体，把一个球分别投入量筒中时，球在甲筒中悬浮，在乙筒中漂浮（液体都没有溢出），关于液体对量筒底部关于压强的变化是（ ）A甲中变化大；B 乙中变化大；C 变化一样大；D无法判断。会选错，教师指出错误的原因，然会进行正确的分析。物理知识是在先前经验的基础上建构起来的，学生凭着生活体验对自然现象和规律形成了先前经验，但许多知识是片面的，甚或是错误的，要纠正并非易事。“纠错性”是初中物理课堂例题的重要作用，它能充分暴露出学生知识的缺陷、思维的混乱、结论的错误、解题能力不足等。初中物理课堂例题要紧密联系必威体育精装版科技成果，会起到一箭多雕的作用，成为中考的常客。例：我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油。”这是因为在运输过程中汽油会不断与桶壁摩擦，使塑料带________，造成火灾隐患。通过在课堂例题中大量补充，能调动学生的学习热情，有利于学生从科学走向社会，促使学生养成关注科学、技术与社会问题的习惯。有利于拓宽学生视野，使学生告别书呆子，成为能灵活应用物理知识，社会适应能力强的有用之才。培养学生的科学态度、情感与价值观，这正是初中物理新课标中所倡导的教学目标。在初中物理例题中大量渗透当代必威体育精装版科技成果，能让学生体会到学习的乐趣、学习的价值，意识到科学知识与社会发展的密切联系，产生浓厚的学习兴趣，鼓励他们不断地学科学用科学，关心必威体育精装版科技发展，树立