如何在初中物理教学中培养学生的语言表达能力.docVIP

　　如何在初中物理教学中培养学生的语言表达能力 摘 要：随着素质教育的不断深入，老师教学的重心也由原来简单的知识传授，变成了对学生能力进行系统的培养。初中物理，可以说是学生真正接触的第一门理工科课程，对于学生在这一方面的发展，有着至关重要的基础作用。所以，老师在平常的授课中，要注意培养学生的语言表达能力，这样才能更好地帮助他们认识到物理学习的内涵。 中国 9/vie 　　关键词：初中物理；语言表达；培养策略 　　传统教学中，课堂多是遵从老师的主体地位，学生以倾听者的身份参与其中。这样的教学方式，虽然能够完成教学任务的设定，但是，对于学生自主能力的培养却十分不利，很容易导致学生在面对教学内容时，只求高分，而忽略自身素质的发展与锻炼。所以，在初中物理的课堂上，老师要注意引导学生进行自由语言表达，让他们通过观察、思考、理解来进行自己的阐述，进而达到素质教学的目的。 　　一、在初中物理课上培养学生语言表达能力的意义 　　在初中物理课堂上，培养学生的语言表达能力，有助于学生间的交流合作，顺应新课程的要求，进行探究性的学习。在课堂上培养学生的语言表达能力，可以有效地帮助学生整理自己所学的知识点，对于不明白的地方及时进行沟通交流，实现良好的互动。 　　当然，在物理课堂上培养学生的语言表达能力，也并不一定非要拘泥于某个知识点的讲演上，只要是能帮助学生树立自信心，形成相关的物理思维的方法，都可以运用进来。从心理学的角度分析，学生无论做什么事情，自信心是重要的大前提。很多老师在授课中喜欢运用幽默的语言，来让学生融入教学环境中来，这是一种很好的授课方式，一方面能活跃课堂气氛，另一方面也会激发学生参与其中的兴趣。但是，作为课堂的引导者，老师的一言一行都有着标杆的作用，所以，在进行讲述时，老师也要注意自己的言行，毕竟初中生有着很强的模仿能力，良好的环境才能熏陶出高素质的人才。在通过物理课堂进行语言培训时，老师也要加强自身在这方面的能力。 　　二、从课堂实验方面培养学生语言表达能力 　　实验教学，是初中物理老师常用的教学手段。通过直观的实验现象，可以帮助学生培养在实验方面的观察能力，进而推导出相关的物理知识与概念。但由于学生观察能力有限，在实验总结中，往往难以抓到实验重点，多数时候只是简单观察实验现象，不能够对实验内容进行深入的分析。所以，老师在进行实验的讲解中，要注意学生的反馈，帮助他们有意识地训练自己的语言表达能力。 　　例如，在进行有关电流和电阻这一内容的学习中，老师可以根据实验引出相关的概念和公式。在实验开始时，老师在滑动变阻器上连接几种不同的金属线，制作简易的电路。比如像铁丝、铜丝和铝丝三种，在电阻线路长度相等的情况下，老师接通电路，通过电流表的对比，可以得知不同的金属材料有不同的电阻率；然后在同种金属材料中，分别改用不同的长度和横截面，以此来进行实验，综合各项结果，老??可以让学生对整个实验过程进行语言总结，讲述自己通过实验所得到的结论。在这一过程中，老师不要害怕学生犯错，只要他们大胆发言，都值得表扬，可能有些学生的总结不够全面，老师可以积极引导，最后帮助大家总结出R=ρL/S这一电阻计算公式。 　　三、通过小组点评，总结与培养学生语言表达能力 　　语言表达最为直接的锻炼方式就是课堂讨论，只有在讨论中学生才能将自己的学习想法表达出来，并且通过大家的点评，进一步认识到自身的不足和缺陷，及时进行改正。但由于传统教学的束缚，导致学生在课堂上只愿意做个“乖宝宝”，这是一种不正确的教学认识。所以，老师要想学生在物理课堂上对自己的语言表达能力有所进步，不妨让学生根据课上的内容进行合理的小组讨论，对于学习中出现的问题进行交流，对老师的讲授内容进行总结。 　　例如，在初中声学方面学习的课尾，老师不妨让学生以小组结合的形式来对课上的内容进行总结，同时学生也可以根据大家的总结内容进行互相点评，在沟通交流中，对于教材上所涉及的内容，如声的发生、声的传播等内容进行巩固复习，学生也可以互相设置一些问答形式的问题，通过对方的阐述，进一步加深影响，这样双方都能在交流中锻炼自身的语言表达能力。在小组讨论结束后，老师不妨鼓励学生站到讲台上对自己在整个讨论过程中的收获进行阐述，这样，既能帮助大家对内容进行回顾，还可以锻炼学生演讲的能力，帮助其树立自信心。 　　总之，在初中的物理课堂上，老师不要简单地认为一门理科的学问同语言表达没有任何的关系，而要多角度地培养学生在各个方面的发展，以期达到共同促进教学效率提升的目的。只要我们教师以开放的姿态，并结合实际，让学生养成敢于表达、勤于表达的习惯，相信在以后的学习中，定能开拓出一片更为广阔的天地。