如何在小学数学中进行学生创新思维能力培养.docVIP

　　如何在小学数学中进行学生创新思维能力培养 摘 要 数学教学不仅要让学生掌握好数学知识，也要让学生能够学会应用数学知识。同时要求教师能够精心地设计教学内容，引导学生进行自主、合作的交流，也要在教学的课程中创设教学情景，活跃学习氛围，提高课堂的教学效率，减轻学生的学习负担，从而实现素质教育。以小学数学思维能力的内涵及重要性来作为切入点，深入分析与研究如何在小学数学教学当中来培养学生数学思维能力的策略，以此来较好地促进小学生数学思维能力的提升。 中国 9/vie 　　关键词 小学数学 数学思维能力 培养 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A ：1002-7661（2017）10-0066-02 　　小学数学教学是在进行教学知识的持续性学习与练习当中来培养学生数学思维的重要方式，对培养学生数学思维能够起到重要的促进作用。 　　一、数学思维能力及其重要性原则 　　由于小学生的年龄较小，思考能力有限，其生活阅历与经验不足、知识储备相对薄弱，小学生的数学逻辑思维性还具有较大提升的空间，而学生之间会在知识的学习与理解方面存在差异性，因此在教学当中，如果教师要照顾到不同学习层次的学生，来适时的调整教学进度与难度，就会使教学质量只能缓慢提升，教学的整体进度也会落后于其它班级。可是在小学的数学教学中来培养学生的数学思维能力，既能够提高学生的学习效率、让学生充分理解与牢固掌握所学的数学知识，并将数学知识应用于解决实际的数学问题方面，同时也能够促进教师有效地推进与实施教学方案。小学教师应依据新课标的基本要求与原则来制定《提升小学生数学思维能力培养方案》，因此，在制定培养方案之前，教师应对新课标的基本要求与原则进行深入的了解与掌握。从而使所制定的培养方案符合教学的实际情况。培养小学生的数学思维能力应经过较长的学习时期进行持续的累积，并经过量变到质变的过程。由于数学思维能力是存在于数学的整个知识体系当中，因此学生必须学习不同的数学分类知识，以此来持续的学习、应用数学知识，并应用逐步推进的原则来促进与提升学生的数学思维能力。 　　二、培?B学生数学思维能力的有效策略 　　培养小学生数学思维，体现在数学教学的全部过程当中，要培养教学全过程的数学思维，就必须通过衔接与发展新旧知识来达成此点，教师在教授学生新知识的过程当中，应最大化的将以往的旧知识与当前的新知识联系起来进行教学，使学生懂得有机地联系新、旧两种知识，学会应用发散性思维来拓展数学思维模式。教师在教学当中应用数形结合的教学方式，既能够让学生较好的认识抽象的数学知识，也能够让学生结合数量关系与空间形式来学习与研究知识的本质，有效的拓展学生的思维，进一步深化学生对数学知识的记忆。在进行教学设计时，教师可通过部分直观形象的图形，来将其转化为数量的方式，再解决实际的数学问题。由于数学知识自身具有紧密的内在联系，因此在学习数学时，既需要教师教授给学生如何来有效地运用正向思维来思考与解决数学知识，也需要应用逆向思维来进行切入。 　　三、构建和谐课堂环境 　　作为教师，要想实现学生主体地位的提升，则必须为学生的学习创造良好的课堂气氛和课堂环境，教师在教育过程中，要从学生喜欢的事情入手，积极引导学生学习，例如采取图片、卡片等方式进行教学，使学生在娱乐的过程中完成对于知识的掌握。这种方式有效的解决了数学的抽象思维导致学生难以接受的问题，其次教师可以利用新技术，新的传媒手段对学生采取多媒体方式进行教学，多媒体的动态性对于处于小学阶段的学生来说是极具吸引力的，这对于解决数学教学过程的乏味性和抽象性都有较好的作用。数学课程是抽象的，同时数学与生活又是具有紧密联系的，因此，作为教师，要在数学知识的教学与生活实际之间架起一座互通的桥梁，把数学问题的情境生活化的展现给学生，使学生可以明白数学知识是可以解决现实生活中大大小小的问题的，在学生们熟悉的生活情景中，学生就会自发主动地去思考问题，进而有助于学生自主学习能力的提高，有助于培养学生养成应用数学解决生活中的实际问题的意识，并进一步提高学生的数学素养，同时也可以减轻学生的负担、提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力，使他们爱上对于数学课程的学习。 　　在生本教育理念下，对小学数学的教学进行改革这既是新课改的要求，同时也是素质教育对学生发展能力的要求。作为数学教学课堂的教师，如何在生本教育的指导下，充分的将小学数学的教育与生本教育理念相结合，充分尊重学生的主体地位，为学生构建自主学习与发展的平台，让学生在轻松和谐的氛围中进行高效学习，进而强化课堂教学效果，提高学生学习能力，为学生的综合发展奠定坚实良好的基础，这还需要教师们不断地进行探索和学习。但总地来看，这种教学理念是值得提倡。