研究型大学quot;四主线三层次quot;实践教学体系的构建.pdfVIP

商等理科教商 2即7 年第6 期(总第76 期) 研究型大学 四主线三层次实践教学体系的构建. 李勇军刘子建 (湖南大学教务处，湖南长沙 41ω82) 摘 要 义牢把实验、设计、工程、科技创新作为四条1:.线，每条1:.线分三个层次探讨如何 构建研究型大学四主或五层次实践教学体系，以促进学生知识、能力、素质协调发展，培 摔学生的创新精神和创新能力。 关键诩研究型大学回主娥，三层次实践教学体系 中图分类粤 G642.0 文献标识西 A …、实验主线:验证认知性、综合设计性、研究创新性 实验教学的目的就是为了让学生理论均实践相结合，掌握相关实脸科学的基本理论、方法和 技能;培养他们实事求是、严肃认真的科学态度，只活多变、敢于创新的科学思维，刻苦钻研、 坚韧不拔的科研作风。研究姐大学必须览新实验教学理念，更新实验内容，加强实验教师队伍建 设，整合全校优质的实验资酶，从创新性人才培辣的全过程来综合考虑实验教学的改革。实施分 层次实验教学，建立三个层次的实验项目:验证认知性、综合设计性、研究创新性实验。 (…)更新理念，更新实验内容 在传统教学中，实验课程主要依附于理论课程开设，由于实验内容陈旧，实盼项目以验证、 认知性实脆为主，根本达不到培养学生创新精神和创新能力的目的。必须更新理念，围绕三个层 次来设计实验项目，加强综合设计性、研究创新性实验的比重。权极倡导学生自主设计、自宝安 排，开展研究创新性实验。强调科研促进教学z 一是将科学前沿知识、必威体育精装版研究成果融入实战教 学中;二是让学生直接参与科研课题或工程项目;三是让学生自己设计科研或工程项目并完成。 (工)黠合实验资源 研究型大学建有国家级、省部级重点实脸室、示范实验中心(室)、基础课程基地、工程技 术研究中心等，拥有先进的科研设备，一流的科研专家、一流的制新性人才。怎样整合好这些优 质实验资掘，为培养创新人才服务，是培养学生创新能力的关键。作为研究型大学，特别是 985 工程建设高校，必须蕴含、优化及提升优质资源，为学生开展研究创新性实验提供条件。 (三)推进实验案开放 实验室开放为学生开展科研创新活动构筑了一个良好的支撑平台，提供了自主学习的时间和 空间，有助于激发学生参与实验的兴趣，培养学生独立分析解决问题的能力，促进学生个性化发 展和创新思维的发挥。我校出台《湖南大学实验室向本科生开放暂行管理办法)，对国家级、省 • 收稿日期 2(阴晴12 -01 iiI.Ilb项自 教育部2∞5 年高等理工教育教学改革与实践Ifl点项目理工类(信息类)交叉学科人才鳞养改敢与实践 资助(项目编号: 2∞5306) ;湖南省教育厅2(附7 年教改建点项目大学本科实践教学体系的创新研究与实 践资助(项目编号: 2∞7017) . 作者简介李勇军(1977 什男，湖南岳阳人，助现研究员，主要从事高等数育管理、控制理论与控制工程研究. - 84 一 离等现科教商 研究到大学四主线三层次实践教学体系的构建 部级重点实验室、研究中心以及各类学科实验室提出了向本科生开放的要求，制定了保证实验室 开放时间的管理制度，设立了开放实验必修课程，建立了开放实验学习网、开放实验网上 预约管理系统，很好地吸引了学生走进实验室开展创新活动。 (朋)加强实验师资队伍建设 培养创新性人才必须要有一支优秀的实瞌师资队伍。随着研究型大学专业与课程的拓宽与复 合，学生个性化的发展，必然要求学校有一批跨课程乃至跨专业的复合盟教师、具有丰厚 工程背景和学术水平的双师型教师以及具有国际化背景或经历的国际型教师。应当从 以下几个方商努力: (1)鼓励理论课教师直接到实验室辅导学生做实验。 (2) 将教师送到企业 界进行培训。 (3) 将教师送到国外著名大学进修或者到国际大公司工作，学习先进的教育理念， 感受不间的文化。 (4) 从工程企