第5单元活动课：漫话探险.docVIP

第五单元活动课：漫话探险??????????????活动目标： 1、通过本次活动，使学生对探险有一个正确的认识和了解，从而培养学生战胜困难与挫折的勇气和信心；同时掌握一定的探险必备的生存知识和基本技能。2、通过“探险家的故事”“探险辩论”“探险招聘”等口语活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我表现的精神。3、通过写作练习，引导学生以“探险活动之我见”为话题，多角度地畅写探险，认识探险，寻找探险的乐趣，培养探险精神，提高语文写作能力。一、创设情景，设场导入主持人：　从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。这些探险家中，外国的有哥伦布、麦哲伦、斯文赫定、南森、阿蒙森、斯科特等，中国的有张骞、郑和、徐霞客、尧茂书、余纯顺等。他们的故事充满传奇色彩，他们的精神激励着后人。下面，让我们一起透过探险家们的故事来漫话探险。、探险故事，你说我说主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少探险故事，知道很多探险家乐于进取，乐于挑战自然和自我的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说探险，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。下面我们有请第一组代表……〔评委打分〕余纯顺徒步走中国(郑石平) 6月中旬，已经在神州大地上走了整整8年的徒步探险家余纯顺，在穿越素有“死亡地带”之称的罗布泊时，突发急病而死，噩耗传出，使得无数关心、钦佩他的人们扼腕长叹。漂流长江第一人(郭正刚) 在长江源头起伏险峻的通天河峡谷中，千万年来的寂静被一阵激越昂扬的四川号子打破了。“嘿哟、嘿哟嘿哟，嘿；嘿哟、嘿哟嘿哟，嘿……”从长江上游冲下一只红色橡皮船，船的两舷闪着五个金灿灿的大字“龙的传人号”。一个身穿红色救生服的青年，手操双桨，严峻的目光注视着前面的激流，镇定自若地驾驭着橡皮船，在奔腾咆哮的江水中左突右奔，飞流直下。两岸峡谷的回声，呼应着高昂、苍劲的号子，让人觉得这不是一叶轻舟在孤行，而像是千舟竞发……弗朗西斯?德雷克（约1543年~1596年）是第一位完成环球航行的英国海员。1577年，伊丽莎白女王一世委派他进行一次经由南美洲抵达南太平洋的航行。于是他沿非洲西海岸南下，然后横渡大西洋，于1578年春到达巴西。接着他沿南美洲海岸南下。德雷克终于发现了将火地岛（位于南美洲的最南端）和南极洲隔开的航道。现在这条航道便以他的名字来命名。约翰?汉宁?斯皮克（1827年~1864年）是一名英国陆军军官，曾在印度服役。1857年，他和理查德?伯顿（1821年~1890年）一起去寻找被“白尼罗河”的尼罗河西支的源头。瓦斯科?努涅斯?德?巴尔沃亚（约1475年~1519年）在西班牙人和葡萄牙人探测西印度群岛和中、南美洲之后，接着便是征服那片土地和移民定居。属早期的西班牙定居者。1511年，他第一次横越了大西洋。、探险知识，小组竞赛主持人：同学们，我们在野外常常会遇到一些难以预料的事，有时还会陷入不堪的境地，这时，我们可就要用上一些探险自救的知识，那么你会野外求救吗？你会辨别方向吗？你会看云识天气吗？下面让我们进入探险知识，小组竞赛活动中，让我们进一步掌握必备的探险知识。（题目附后）〔评委打分〕、探险辩论，认识探险主持人：有人说，探险是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。有人说，我们应当鼓励更多的人去探险，这样才能更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；有人说，探险就是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能有生命危险，这就更不值得了。那么你是怎样看待探险的？下面就让我们辩一辩探险。下面我们有请正方代表……坐在左边下面我们有请反方代表……坐在右边我们的辩题是：正方：探险利大于弊 （推崇探险） 　 反方：探险弊大于利?（反对探险）辩论的程序是：双方主辩陈述观点——自由辩论——双方主辩总结观点主持人小结：探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。、探险招聘，学会生存主持人：?我们通过讲故事，辩是非，对探险这项挑战自我、与自然对话的活动越来越神往，可探险除了吃苦耐劳、不怕困难、挫折的精神以及坚强的毅力和顽强的意志外，同时还必须要有必备的探险知识和基本的生存技能。这不，学校准备在今年暑期举办生存夏令营活动，现招聘志愿者前往挑战。挑战的地方有荒岛、荒山、荒漠、荒原等。到时候只许带极少量的食品和最基本的生活用品。怎么样，何不让我们去试一下?现在，请你挑选其中一种险地挑战，先模拟说服自己