第5单元主题一我们的生活离不开水.docVIP

课时授课计划表 月 日 星期 课题 　我们的生活离不开水 课型 新授课 学前分析 1.学情分析（①学习起点 ②学习困难 ③学习方法） 通过课前的了解，发现水对于学生来说是司空见惯的物质，因此也很容易熟视无睹，另外城市生活中缺水的现象也并不时常发生。通过观察，二年级学生由于年龄教小，理解能力较差，在授课的过程中，不要一味的灌输大道理，尽可能启发学生结合自己的生活实际进行。 2.教材分析（①教学的重难点 ②知识的前后关联 ③对学生发展的独特价值） 　 是否了解水在家庭、学校、社会生活中的重要作用，对缺水的危害有明确的认识，从而学生激发探索水、保护水的意识。 教学目标 知识技能目标： 过程方法目标：情感态度价值观目标： 1．了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2．感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 目标 检测 了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 激发探索水、保护水的意识。 教学 准备 1.课堂情况的预测及对策 2.教学媒体的选择与制作 课件“水”、课前调查 、连环画册 安全 预案 1.身体安全 2.心理安全 注意网络安全；在评价学生时，不能伤害学生的自尊心；在学生交流中注意学生的个体冲突。 板书设计： 我们的生活离不开水 水的重要性 海水和淡水的区别 教 学 流 程 教学意图 第一课时 一、创设情境导入新课 1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师出示水的课件。） 2、 师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。 二、合作交流 进一步了解我们的生活离不开水 1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。 2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。） 3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。 4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……） 第二课时 一、假如生活中没有了水 我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？ 1、学生分小组讨论 2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。 3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天…… 二、了解水的分布 1.观看地球图片，了解海水与淡水的区别。 2.了解地球上的海水、淡水、陆地的占有比例，了解淡水的拥有量和使用量。 师：南北两极高山冰川和冰冻地带的冰雪不能饮用。因人为因素被污染的 河道湖泊里面的淡水也不能饮用。 三、了解缺少水资源的后果。 1.观看与干旱、缺水相关的图片，切身感受。 （有感情朗读，推荐配乐） 师：因为缺水，小河不在流淌。 因为缺水，土地无法播种。 因为缺水，鱼儿已经失去了生命。 因为缺水，他们只能挑水喝。 因为缺水，农田颗粒无收。 因为缺水，只能喝这样浑浊的水。 四、表演：缺水王国历险记 五、小结。 水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！ 使学生了解水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。 了解水的重要性。 了解海水与淡水的区别。了解地球上的海水、淡水、陆地的占有比例，了解淡水的拥有量和使用量。 了解缺少水资源的后果。 2