通过激素的调节第一课时（完整）.docVIP

通过激素的调节（第一课时） 班级 姓名 评价 【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。 2、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 3、讨论动物激素的种类、功能及激素分泌异常的症状。 4、讨论激素功能的研究方法。 【学习重点】促胰液素的发现过程。 【课堂六环节】 一、“导”——教师导入新课（2——3分钟） 二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）阅读课本P23-25，将你认为重要的部分勾画出来，然后合上课本，完成下面内容。 ▼激素调节的发现 1、促胰液素的发现： ⑴19世纪，对胰液分泌的权威认识是什么？ （2）沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持促进胰液分泌是一 个 调节的过程。 （3）斯他林和贝利斯提出的假设：在 的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的 。 （4）巴甫洛夫的研究：曾认为小肠中的 导致胰液分泌属于 ，后来认同斯他林和贝利斯的结论。 2、人体内的各种激素 ⑴初中内容的回顾：激素是由 的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的 。它在血液中的含量极 ，只有百分之几微克（1微克=1/1000微克），但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的 作用。 ⑵激素调节：由 （或细胞）分泌的 进行调节的生命活动。 ⑶结合图2—8人体主要内分泌腺及其分泌的激素，填表。 分泌器官 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 ⑴下丘脑 ①促甲状腺激素释放激素 ②促性腺激素释放激素 蛋白质 垂体 垂体 ①刺激垂体合成并分泌 促甲状腺激素 ②刺激垂体合成并分泌 促性腺激素 ⑵垂体 ①生长激素 ②促甲状腺激素 ③促性腺激素 蛋白质 全身 甲状腺 性腺 ①促进生长，主要促进 蛋白质的合成 和 骨的生长 。 ②促进甲状腺的生长和发育，调节 甲状腺激素 的合成和分泌。 ③促进性腺的生长和发育，调节 性激素 的合成和分泌 ⑶甲状腺 激素 氨基酸衍生物 全身 促进新陈代谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性，促进体内物质氧化分解 ⑷胰岛 胰岛素 胰高血糖素 蛋白质 多肽 全身 肝脏 调节糖类代谢， 或 血糖含量。 ⑸睾丸 激素 固醇 全身 促进 雄性 生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持 雄性 的第二性征 ⑹卵巢 激素 固醇 全身 促进雌性 生殖器官 的发育和 卵细胞 的生成，激发并维持雌性的第二性征和雌性正常的性周期。 （7）肾上腺髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞 促进肝糖原的分解，提高血糖浓度 （8）胸腺 胸腺激素 多肽 免疫器官 调节T细胞发育分化和成熟，同时还进入血液影响外围免疫器官和神经内分泌系统的功能 三、“议”——学生起立讨论。根据自主学习的内容进行小组集体讨论。（9分钟） 1、促胰液素的发现： （1）法国学者沃泰默的实验： ①稀盐酸小肠肠腔。结果是 结论是 。 ②稀盐酸 血液。 结果是 ③切除神经，保留血管，再向小肠注入稀盐酸，仍能促进胰液的分泌。他对此的解释是什么？你同意他的观点吗？ （2）斯他林和贝利斯的实验： ①二人否认沃泰默的观点，又提出了新的观点：不是神经调节而是 过程： 盐酸 小肠粘膜 化学物质 血液 胰腺 结果是 。 ②若证明斯他林和贝利斯的观点，如何设计实验？ 取小肠的黏膜 提取液 静脉。结果是 稀盐酸 ③斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪两个方面的内容？ 2．对甲状腺激素的研究： 材料一： 甲亢 甲状腺功能亢进症又称甲亢，其发病的原因与患者体内的甲状腺激素分泌量过多有关。其体内新陈代谢的基础代谢率显著增高，体温要比一般正常人略高，甲亢患者常见形容消瘦，体倦乏力，但食欲反而亢进，且