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教育与科技 经管类专业《经济法》教学改革 任 娟 天津电子信息职业技术学院 经济管理系 天津 300350 【摘 要】“经济法”作为经济管理类专业的专业基础课，其角色是结合相关专业知识进行法制解读与法治精神的传带。针对该专业学 生普遍法律基础知识薄弱，对法律知识可操作性要求高等特点，从教学理念、教学内容、教学方法与手段几个方面对《经济法》课程进行 改革。 【关键词】管理专业 经济法 教学改革 中图分类号:D922.29 文献标识码:A 文章编号:1009-4067(2012)13-172-01 《经济法》课程是经管类专业的专业基础课,其教学目标是让 论和教师总结几个步骤。并应充分运用多媒体技术手段，以使案 学生了解经济法法规,分清合法与非法,并能运用经济法法规保护 例教学过程更加情景化、形象化，从而激发学生学习、掌握经济法 其所在单位的经济利益和自己的合法权益。经济法传统的教学方 的兴趣。多媒体教学方法可以通过图片、文字的演示、超级链接相 式是法理讲授加举例教学。这种传统的教学方式不能完全达到教 关资料和网络上的必威体育精装版信息等方式，传递给学生大量的信息，以 学目标,学生工作后,虽然懂得合法与非法,但不知道如何运用经 满足目前大学生日益增长的知识和信息需求。同时，多媒体教学 济法保护其合法权益。因此,对经济法传统的教学模式进行改革 也大大节省了板书时间，使老师有时间给学生讲解知识要点，同 具有重要的意义。 时还可以弥补某些教师板书潦草的不足。这种“电子板书”又是可 一、教学理念的改革 以重复利用的，便于修改，可随时增删内容，可以让教师从冗长的 教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体 教案讲稿编写和修改中解放出来。同时也提高了教师修改教学内 现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念， 容的效率，使其腾出更多的时间去查阅资料、更新内容，完善和提 是人们从事教学活动的信念。对于经济法在管理类专业的中教学 高教学水平。 理念的取舍与定位，首先要了解受众的特征。当前管理类专业学 2.教学过程的合作和教学资源的共享。 生和所有大学生一样，由于生于改革开放的滚滚洪流，长于风起 “经济法”课程在经济管理专业中属于必修的专业课程，由于 云涌的信息时代，有着和20世纪六七十年代大学生不同的思想特 班级众多，该课程并不可能只有一位教师或者一个教学班。因此 点。2008年某调查显示大学期间压力排在前三位的依次是就业和 承担该课程的教师应当在教学资源、教学方法上共享，在考核方 自身前途问题，学习和科研，经济方面。 式等方面进行合作，可以使教师资源得到高效配置、优势互补，提 因此“经济法”的课堂教学理念应当是顺应实际需要，传输法 高教学质量。从而也可以减轻教师负担，调动教师教学科研的积 律知识，服务从业考试。此种理念的贯彻有赖于教师注重对学生 极性。对涉及执业资格考试的内容应集体备课，采用编制统一的 法律思维方法的培养，授予其自修与执业资格考试以及分析解决 教学课件，这并不与教师发挥自己的创造性相冲突，只是将该部 社会生活中经济法问题的能力。在有限的课堂教学时间内，对经 分教学内容的创新成果共享。编撰教师使用的课程教学案例集也 济法理论进行深入浅出的讲解，以及对各部门法条的解读和相关 是非常必要的。此案例集的案例必须经过研讨筛选，而且该案例 案例的分析，并以上述解读与分析为桥梁培养学生的法律思维并 集应当及时更新，出现的时事性经典案例应及时被纳入案例集； 给予其实现自我价值与社会价值的知识储备。 过时案例应被及时删除。 二、教学内容的改革 四、考核方式的改革 就经济与管理专业来讲，“经济法”是其为数有限