用人文精神做好教育管理，打造人文校园.pdfVIP

神州教育 用人文精神做好教育管理，打造人文校园 张成洪 吉林省梨树县万发镇中心小学校 摘要：人文精神能够从学生的需求出发让学生充分的发 习和与人交往中采用何种的处事方法，在教学的过程中能不 挥主观能动性，能够充分的体现出学生的尊严和价值。在教 能主动的参与到教学中，能不能发挥自己的主观能动性，都没 学方式上，教师要通过实际的案例教学、情景教学的方式促进 有 种量化的考评依据，学校对于学生的评判还是在于学生 学生思考和理解教学的有关内容，将人文精神的培养和学校 知识上的提升，而对人文精神的评判存在着 定的不足，这种 的实际教学结合起来，注重学习内容中融入人文教育的内容， 评判方式对于学生人文素养的丰富和提升有着不利的影响。 在日常的教学管理中，一定要体现出一定的人文情怀，在生活 因此在以后的教学实践中，除了知识评价体系，学校还应该建 上，要注重对于学生积极正确的人生态度的培养。 立 套人文评价体系，以此促进学生的全面发展和全面提升。 关键词：人文精神；教育管理；人文校园 四、用人文精神做好教育管理的措施 在具体的教学实践中，要将教学管理与人文精神的培养 一、人文精神的内涵 结合起来，具体可以做到四个方面： 人文精神是新时期倡导的 种主要的价值观念，它的基 是在教学方法上的结合。在教学方式上，教师 定不 本出发点是人性，强调对人的尊严、精神的维护，对人性的体 能采用传统的理论大于实践的教学方式，而是要通过实际的 恤。人文精神的核心就是“以人为本”。具体来说，人文精神 案例教学、情景教学的方式促进学生发挥自己的主观能动性， 的指导下，我们做事情要把“人”的地位放在相对重要的位置 促进学生思考和理解教学的有关内容。同时，还可以采用现 上，在行为处事中能够体现人的尊严、人的价值。人文精神是 场观摩，实地体验等多种教学方式，将学生的兴趣培养和专业 种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的 能力的提升结合起来，全面提高学生学习的积极性和主动 维护、追求和关切。人文精神体现在教育中就是尊重学生、关 性。除了 些课程教育以外，在具体的教学过程中，也重视学 心学生、爱护学生，从学生的需求出发，从学生学习的要求和 生人文精神的发挥和培养。在教学中，强调学生的实践性，注 本性中出发，不禁锢学生的思维，能够让学生充分的发挥主观 重调动学生的积极性，重视发挥学生的主观能动性。在课堂 能动性，能够充分的体现出学生的尊严和价值。 之外，注重开展各种特色活动，培养和陶冶学生的情操，从而 二、人文精神的体现 进 步增强校园的文化氛围和人文气氛。 人文精神主要体现在两个方面： 二是在学习内容上的结合。在具体的学习中， 定要将 是尊重学生，重视学生自主性的发挥。目前我们普遍 人文精神的培养和学校的实际教学结合起来，注重学习内容 倡导素质教育，素质教育提倡的是对于学生能力的培养，并不 中融入人文教育的内容。开设 些丰富多彩的人文类的课 要求学生要强制达到 定的知识，也不会对学生采取填鸭式 程，增强学生学习的深度和广度，从而促进学生素质的全面提 的教育，而是让学生在具体的实践中潜移默化的掌握 定的 升。在培养学生知识能力和实践能力的基础上，也要重视对 知识和技能。重视对于学生兴趣的培养。素质教育的精髓在 学生人文素养和人文情怀的培养。 方面通过开设 些国学 于充分发挥学生的自主性，在教学中不用功利的目标去衡量 课程、人文课程、艺术课程等增强学生的人文素养，另 方面 学习，对于学生的学习，本着加以尊重、传承弘扬的态度。鼓 通过进行爱国主义教育、思想道德教育、心理教育等提升学生 励学生通过实践来实现自我价值，鼓励学生参与到实际的技 的人文意识。 能运用中。这种尊重学生，充分发挥学生自主性的方式，是人 三是在教学管理上的结合。在日常的教学管理中， 定 文精神的重要体现。