浅谈学校内部教育管理的几点做法.pdfVIP

浅谈如何教学小学高段数学 班 浩 （四川省喜德县城关小学 四川 喜德 ６１６７５０） 中图分类号：Ｇ６２３．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１５）０４ ０３３３ ０１ １．不能忽视学生认真读题习惯的培养 子来理解数学概念，总能有＂柳暗花明又一村＂的体验。 以前我总认为学生到了高年级，理解能力强了，在读题方面 ３．数学练习的有效设计 就不需要老师多讲了，所以对读题、理解题意没有进行强化训练， ３．１ 练习主要应在课内进行，练习的内容要紧扣教学要求， 结果造成一些学生在解答应用题时，很难找出图文或题目里面隐 目的明确，有针对性。练习在课内进行，可以使所学的知识得到 含的信息，导致错误较多，漏解等现象的发生。这些学生如果在 及时巩固，发现学生不够理解的地方，还可以在教师指导下及时 老师的引导下，仔细读题，分析理解题意，细心解题，就能做得很 得到弥补。学生掌握知识有一个过程，要在初步理解的基础上， 好。由此可见，认真读题对解应用题是多么重要。 通过必要的练习，才能加深理解，逐步掌握。要保证课内的练习 认识到这些以后，我就开始落实培养学生认真读题习惯的训 时间，克服教师讲的多，学生练习时间少，主要靠课外练习、补缺 练。首先，我要求学生读题时必须动手进行＂勾、画、圈、点＂活 的不良状况，否则会加重学生的学习负担，不但练习的效果不好， 动，即抓住题目中关键字、词、句对题目进行仔细分析，读懂题目 还容易挫伤学生学习的积极性。 的要求。针对分数、百分数乘除应用题的特点，要求学生做到：一 练习不是目的，而是达到教学目的的手段。练习内容要紧扣 找、二想、三抓。＂找＂就是找准单位＂１＂，＂想＂就是弄清楚单位＂ 教学要求，目的明确，有针对性。分层次，有易到难，这样就可以 １＂的量是已知的还是未知的，＂抓＂就是找出重点的词。其次，训 做到练习目的明确，重点突出，有针对性，不平均使用力量，容易 练学生通过画线段图帮助理解题意。在画线段图的过程中，学生 的少练，较难理解的重点练、反复练，加强估算、巧算、心算练习。 学会了分析，提高了解题能力、技巧，提高了解答应用题的正确 使计算逐步达到熟练形成技能，做到听到或看到题目，就能迅速 率。最后，强调在每次完成了作业或者测试以后，都必须做一件 地说出得数。 事，那就是多次阅读自己完成的作业和解答完的卷子。因为只要 ３．２ 练习设计要有趣味性，进一步激发学生的求知欲。小 多次阅读，就能发现其中的错误并加以改正。 学生天性好玩好动，喜欢新奇有趣的东西。学习也如此，如果能 ２．攻心之术，上下求索 设计一些生动有趣的题目或数学游戏，学生必然兴趣盎然，积极 ２．１ 换位思考，将心比心。每每新接收一个班级，我总会向 参与。例如：在教学＂自行车里的数学＂时，让学生合作研究自己 前任数学老师、班主任了解班级学生的特点和数学学习状况，分 的自行车，体会周长、半径、大小齿轮的比构成比例的意义，提出 析每年期末考试的班级成绩，做到心中有数．学生对于新老师总 有创意的几个问题，让学生在实践中学会求知。自行车中，是前 是会充满期待，学习成绩好的，总是希望新老师能看到自己最优 轮推后轮还是后轮推前轮？是大齿轮推小齿轮还是小齿轮推大 秀的表现；成绩不那么好的，总是希望新老师不知道自己过去差 齿轮？齿轮的大小和链条有什么关系？变速自行车后面那么多 强人意的一面，给老师以全新的印象．我就抓住孩子们对新教师 的齿轮有什么用？踏板转一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所 的这种心理，总是告诉学生：老师对同学们一无所知，也不想去知 走的路程有什么关系？让学生带着愉快和渴望学习新知识的心 道上个学期的成绩，老师眼里的同学们都是聪明好学的．这样的 情结束一