浅谈小学教育管理过程中的传统文化教育.pdfVIP

」 教育管理 2015年04月(下) 固 浅谈小学教育管理过程中的传统文化教育 齐向前 (吉林省镇蚕县坦途镇第二中心小学校，吉林镇费 137300) 摘要:在社会主义文化大发展大繁荣的背景丁，多元文化在校园中交织着并逐渐的改变着学生的思维模式和价位取向。 在小学的教学管 纽实践中，深入的研究学生伪情感趋向，积极探究学生们的思想领或，加强传统文化教育，是小学教育者的重要职贪，也是我们肩负起传示 中国传统文化的责任。 如何使中国传统文化在新形势丁得以发扬，本文将针对当前小学教育管理过程中的传统文化教育问题进行探讨。 关键词:小学生s 教学管纽g 传统文化教育 中图分类号: G44 1 文献标识码:A 文章编号: 1671-1009 (20 15) 08- 0227- 01 当前小学教育管理过程中，对于传统文化的教育和研究越来越 引起社会的广泛关注. 对于小学教育管理者而言，我们必须采取恰 当有效的教育教学行动，来充实小学教学管理中日益干枯的传统文 化血肉。 对于如何进行循序渐进的补充和潜移默化的渗透，我们可 以从一下几个方面进行。 先是要深入探求儒家文化的精锁，加深理解和学习。 儒家文化 所提倡的仨、义、礼、智、 信经过了两千多年的传承和丰富， 已经深深焰在中国人的血脉里，对于儒家文化中精髓的理解和学习 就是为了更好的学习中国人的思维哲学。 所以我们在日常教育教学 实践中， 要重视对于儒家经典的研读和教授，这有利于学生身心的 健康发展以及学tp，剧增长。 选入义务教育课程标准实验制斗书(人教版) 中的儒家经典有 很多，下面就选取两个例子来探访亥如何进行儒家经典的翻受。 例如: {{论语》中， 子曰由，诲汝知之乎? 知之为知之， 不知为不知， 是知也。 这段对于学习态度的经典论断，我们就必 须做好现实课堂与当时环挠的沟通，尽力让学生以孔子的思维来感 知这句话，这样就起到了既能完成知识教学目标又能把其中的道理 传输给学生，良好的演绎了信这个传统道德在现实中的作用。 对儒家经典中深藏的文化进行挖掘是具有十分现实的意义: 一、教师通过研i才能深化对教学过程的把握。 二、学生通过学习能 领略传统文化的独特魅力，热爱传统文化。 同时要结合小学生身心发展实际，深入实践，积极渗透中国 传统文化发展的脉络思路，引导学生掌握发展过程. 当前选人小学 教材的课文同样具有另外一方面的传统文化知识。 在进行教学过程 中，教育一线也应该教会学生文化知识，这些传统文化更有利于学 生对于我国传统文化自身魅力的寻求。 通过在传统文化教育，有利 于学生从宏观上掌握学习传统文化的方向，同时也有利于课堂与现 实生活的良好结合，更有利于在寓教于乐中对学生的思想文化加以 塑造。 最后，