工程院校通识教育目标确立及其管理实践.pdfVIP

5 事教探萦 0 0 2 工程院校通识教育目标确立及其管理实践 彭秀/f书 (黑龙江工程学院恩政部，黑龙江哈尔滨 150050) 摘要: 通识教育也被称为许雅教育、全人教育等，在我国各高校已普遍开展，但是对这一教育的重视程度却各有不同，特 别是工程类院校，由于过多的耳);.!lk.功利性教育，在远识教育的政策制定、教育教学管理、监督评价等方面均有所欠缺，本文通 过对通识教育在工程院校的目标确立和管理实践两个角度对此问题予以分析和解决。 在目标确立上，从融会贯通能力、创新 精神、批判性思维、社会责任感等方面予以论述; 在管理实践上，从管理中应该着力解决的问题予以分析。 关键词:i缸只教育目标 ; 通识教育管理; 工程院校 一、 引言 的场合而已。 二、工程院校开展通识教育的目标 西方亚里士多德提出的自由人教育，虽然当时 仅钊针晴刑对.奴隶主贵族而霄，但是f他也由此所主张的对理论 工程院校主要以开设工程应用专业技术及实践课 的沉思和探索 为主，培养的学生也以专业课成绩高低为主要重点，所 因此，通识教育也被称为通才教育、全人教育、博 以为了适应新时代复合型、卓越型人才的培养，避免专 雅教育、普通教育和一般教育等。 那么，什么是 业化倾向过重，许多工程类院校都开设了通识教育，但 通识教育?美国高等教育协会将其定义为: General 是开设的质量参差不齐，所以我们首先要把握好开展 Education: The paIt of a 1ibera1 education curricu1um 通识教育的目标，才能做到有的放矢。 shaIed by a11 stud ents . It provides broad 1eaming in (一)提高学生融会贯通能力 1ibera 1 arts and science discip1ines , and forms the basis 知识从来都不是独立发展起来的。 天文学离不开 for deve10pi斗~f_~p..?~!~! ~t!l~~~~; .~i\i忧， and practical 数学，所以人类从未到过除地球和月球以外的其他星 capacities. 即:通识教育是所有学生应该享有的自由 体，却能准确计算我们与他们的距离，以及星体物质构 教育的一部分，它所能提供的是广博的人文社会与自 成;工业设计离不开美学，没有美感的设计是失败的; 然科学知识，由此形成发展学生智力、公民意识、社会 城市环境工程离不开法学与新闻学，这是职业走向的 必备·….. 而哲学更是万学之王，伦理学、心理学、法学、 实践能力的基础。 中国古代教育旨在培养博览群书、见多识广、知古 政治学、逻辑学等皆是它的分支。 可是，人文与自然的 晓今的通才者，正所谓《淮南子》中所说通智得而不 分离一直是工程类专业学生在知识结构上的缺憾。 所 劳飞。 但是中国古代自的甘通才 以，作为教育者，可以利用通识教育的优势，通过理论 晓诗(文学)λ、书(政治)，、易(数学)λ、礼(ì遂革後德‘伦理)λ、乐 和实践两个方面，在拓展学生知识面的同时，潜移默化 (音乐艺术美学)，、春秋(历史)油自的甘{]全人