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无锡市芦庄实验小学教职工绩效考核工作实施方案 （试行稿） 为深化教育人事制度改革，推进我校绩效工资制度的顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据区关于义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见精神，结合我校实际，制定本实施办法。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面提升教育教学水平、全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。 二、基本原则 实施绩效考核工作应遵循以下原则： 1．尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 2．以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。 3．激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 4．客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲究实效、力戒繁琐。 三、考核对象 按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校的正式工作人员。 四、绩效工资的构成和发放办法 绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。 1．基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，一般设立岗位津贴、生活补贴两项，根据工作人员的岗位、工作年限等因素适当拉开差距合理确定，对履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务的教师，全额按月发放。 2．奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，由学校自主设置项目并在考核的基础上确定发放。 学校根据实际情况，设立班主任津贴、骨干教师津贴、超课时津贴、教育教学奖励等项目，也可自主设立中层干部以及学科组长（年级组长）等岗位补贴、满勤津贴、教科研奖励等其它项目，并制订具体的考核奖励办法。 学校按规定的程序将月、学期、年度考核结合进行，除班主任津贴、超课时津贴、中层干部以及学科组长等岗位补贴、满勤津贴等需要按月考核发放外，其他项目可按年度进行考核发放。 五、考核内容 1．教师绩效考核的内容以教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和教育教学工作任务为基本依据，全面考核教师的德、能、勤、绩，重点考核教育教学工作实绩，包括师德、教育教学、教科研、从事班主任工作以及专业发展等方面的实绩。 师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，包括教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中，要明确规定，教师要自觉抵制有偿家教，不以任何形式到社会办学机构兼课，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利，并将以上规定作为教师绩效考核合格必备的基本要求。 教育教学工作主要考核以下几方面内容： 一是考核教师履行职责的业务素质、专业发展和能力水平，主要包括教师具备的文化素质、教学能力、科学研究能力、创新能力，以及教师拓展专业知识、完成规定的培训进修任务、不断提高自身素质和教育教学能力及水平的情况。 二是考核教师工作态度、工作表现等方面的表现，主要包括出勤情况、工作责任心、工作作风等。 三是考核教师完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献，主要包括从事德育工作、教学工作、班主任工作、教育教学研究等方面的情况。德育工作主要考核教师在日常管理和课堂教学中实施德育的情况；教学工作主要考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果、执行课程计划和学生课业负担的情况，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核的唯一指标，要引导教师关爱每一个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生；教育教学研究工作主要考核教师参与教学研究活动的情况和实绩。 班主任工作是教师教育教学工作的重要组成部分。班主任工作主要考核班主任的班级管理、关爱学生度、学生教育、学生转化、学生评价、组织班集体和团队活动、沟通家长、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面。 2．从实际出发，围绕考核内容，建立健全科学完善的教师绩效考核评价指标体系。评价指标体系的建立要符合实施素质教育的要求，体现课程改革的方向，发挥对教师的激励导向作用。学校按照本实施办法，结合全面实施素