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草船借箭第1课时教学设计
《草船借箭》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读，初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。
教学重难点：
初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。
教学过程：
一、激趣导入，简介背景
1、导语:今天,我们一起学习一篇根据《三国演义》相关章节改编的课文—--草船借箭.(板书课题,齐读)
2、为了更好的理解课文,我们有必要了解一下故事的背景.(出示背景材料)
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就发生在孙刘联合抗曹的时候.
3、理解课题：读了课题，你？二、“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。 “丞”字应提醒学生注意笔顺。
（2）交流新词
1）指名说说新词意思，评价
2）师点拨，小结：
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
（3）引导学生说说故事的起因、经过、结果.
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭（l、2自然段）
借箭前的准备：草船、军士（3--5自然段）
草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸（6-9自然段）
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服（10自然段”不但而且”这个关联词一说．
周瑜为什么要这样做呢？(妒忌诸葛亮的才干，想杀掉他)
师：看来，周瑜让诸葛亮造箭是假，借机杀掉诸葛亮是真哪！
这是他私下对鲁肃说的，在诸葛亮面前，他又是怎么说的呢？课文第２自然段的对话非常精彩．请同桌分角色朗读他们的对话．边读边想，他们在说这些话时，心里可能会想些什么？
２、学生同桌分角色朗读课文第２自然段．
３、出示人物对话，指名逐句分角色朗读，揣摩人物内心，感悟人物性格特点．
讨论到这，你觉得周瑜是一个怎样的人？诸葛亮呢？
四 总结．这段语句交锋，生动地刻画出了两个人鲜明的性格特点．周瑜表面客气，内心暗蔵杀机，心胸狭隘，阴险狡诈．诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹．诸葛亮究竟是如何用草船借来十万支箭的，我们下节课再讲．
五、作业设计．
1、抄写生字新词。
板书设计：
原因造草船借箭逼近受箭南岸如期叹服
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