草原早晨教学设计.docVIP

《草原的早晨》教学设计 江苏昆山正仪中心学校　黑咖啡　 【教学目标】　　 １、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； ２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语； ３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 【课时计划】 　三课时。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，揭示课题　　１、谈话： 　　　　同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。 　　２、板书课题： ５　草原的早晨 ３、解题：　　　 ⑴　学习生字：原 ①　指名呼读音节：yuán 复习整体认读音节。　　　　 ②　教学“厂字头”。 ③　指名说说怎样记住“原”。 引导用熟字记忆。　　　　 ④　谁能用“原”组成另外的词? ⑵　师述： 　　　　　大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。 二、引导看图，教学部分生字词 １、出示幻灯片： 图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。 ２、看图听配乐朗诵，边听边思考： ⑴　从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大? ⑵　图上有谁和什么? ⑶　牧民们在干什么? ⑷　羊儿怎么样? ３、讨论上述思考题，相机进行词语教学： ⑴　无边：形容很大，没有边际。 看图理解。 “无”与“元”比较字形。 ⑵　铺满：指名拼读音节，举例理解。 ⑶　牧民：专门从事放牧的人。 ①　牧：教学“牛字旁”。 ②　民的笔顺。 ③　要求学生用“民”扩词。 ⑷　骏马：指好马 指名拼读音节：jùn ⑸　远处： 　①　指名拼读音节：yuǎn chù 。强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。 　②　“远”与“运”比较。 　③　“处”与“外”比较。 　④　引导学生用这两个字组词。 三、初读课文 １、自读课文：　　　　 要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。 ２、检查自读情况： ⑴　卡片抽读：啪、打破、欢乐。 ⑵　指名试读课文： 　师生共同纠正字音。 ⑶　领读几个长句子： 第１自然段的第二句，第２自然段　　　　　提醒学生注意停顿的地方。 四、写字 １、“处”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。 ２、教学“处”的偏旁。　　３、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。 第二课时 一、复习检查　　１、抽读生字卡片： 　强调读准“民、处”　　２、指名分段读课文。 二、细读课文 　１、细读第１自然段： 　　⑴　指名读课文。 ⑵　思考讨论： ①　这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？ 　理解词语：铺满新绿。 　　　师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。 　②　“黎明”和“宁静”是什么意思？ 　黎明：天刚亮的时候。 　宁静：举例理解。 　③　黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？ 　说明牧民起得早，说明他们很勤劳。 　④　随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的？ 　随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。 　⑤　看图听录音，进一步理解句意： 　图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。 　⑶　指导朗读。 ２、细读第２自然段： 　⑴　指名读课文： 读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？ 相机板书： 羊儿 涌 奔 牧民 跨 追 ⑵　进一步理解第一句话：　　　　 ①　引导学生比较“一只”和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔”有什么不同。 ②　比较句子： 　羊儿涌出了圈门，奔向草原。 　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。 　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？ 　第二句话好，“一只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”着写出了羊儿的欢快，“无边”写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体。 　⑶　进一步理解第二句话： 　哪个词说明牧民的动作非常熟练？ 　“跨上”、“追赶”说明牧民的动作熟练。　　　　　指导朗读。 　３、细读第３自然段： 　　⑴　指名读课文： 　读后说说远处有什么？ 　板书：像白云 　⑵　课文中把羊儿比成了什么？ 　“一群群”和“一群”意