快乐的舞蹈教学设计.docVIP

二年级下册《快乐的舞蹈》教学设计教材分析舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，可让学生运用自己喜爱的表现形式，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生进行有个性的表现。教学目标1、简单认识各种舞蹈，培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力。 2、了解人物动态产生的原理用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、在绘画中感受舞蹈的快乐激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学准备： 1、教具：教学课件。 2、学具：油画棒。这是一节和音乐、舞蹈综合的课目必须考虑利用多方面的因素，如音乐、道具等手段来激发调动学生的，让他们融入到音乐的欢快节奏中，大胆自由地表现。教学过程的安排如下：欣赏感受——学习探讨综合体验——回忆构思大胆表现——交流教学过程： 一、欣赏感受 1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六·一”节排了什么节目？我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题） 3、播放视频设计意图让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。二、学习探讨综合体验1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？那你能给我们模仿一下吗？ （生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。） 师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。 师：你的姿势真优美！ 还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？ （生模仿）2、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把记了下来，可是方法跟你们不一样，你们看！ 师在黑板上示范：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作说到画的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识？ 出示法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写（板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作）同学们你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？ 生：能！设计意图在观察、交流的基础上提高学生的观察及分析能力。）三、回忆构思 大胆表现学生尝试练习教师指导要求：不求人物比例准确、动作优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞者的姿态。设计意图鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的画。四、交流1、作业，老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？ 生：（添加舞伴、背景等） 师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。 （板书：第二步 添加舞伴、背景） 2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣赏一下。（课件学生作品） 比较一下这几幅画跟的画有什么不同？一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。板书：第三步 涂色） 同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？ 生：能！ （播放音乐，学生） 设计意图要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，。）五、评析小结1、谁画的舞蹈动作表现的最棒？谁的构图饱满色彩丰富？今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！