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论新形势下中学足球课教学改革 　　摘要：中学教育是知识创新的主要阵地，又是培养和造就各类高素质新人才的摇篮。足球是中学体育教学的重要课程，是体育教学的重要组成部分，在中学体育教学中有着重要的地位。文章通过分析当前中学足球课教学的现状，提出加强和改进中学足球课教学的思路和方法，以就正于大家。 　　主题词：中学；足球教学；教学改革 　　 　　足球运动是一项深受世界各国人民喜爱的球类项目。有“世界第一运动”之称。国务院有关部、委曾多次提出在青少年中大力普及足球运动，要求各级各类学校根据实际情况，广泛开展足球运动。足球运动对抗激烈，技术难度大，在“以人为本，健康第一”的指导想下，对中学足球课教学提出了新的更高、更严的要求。如何在每周两节体育课上，让更多的中学生喜欢足球运动，并掌握更多的足球技术及足球知识，提高教学质量，是体育工作者应该研究的问题。 　　一、中学足球教学的现状分析 　　第一，竞技化教学与教学中实际要求的冲突。长期以来．中学体育教学是围绕正规的竞技技术为主线开展的。无论是教学计划还是教材教法本身，都是围绕和体现正规竞技化这一中心。但是在实践教学中这种正规的教学并不适合大多数学生的要求．也不能充分发掘和利用球类运动自身所具有的娱乐与健身功能。足球课的目标应该是运用足球运动知识指导学生学习足球健身知识、技能与方法，引导其养成良好的公民素质，激发其对足球运动的兴趣和终身体育的意识。而现行的课程教学遵循竞技化教学主线．其实际的教学目标是培养专业运动员。忽略了足球运动所具备的娱乐性、趣味性以及健身性的结果．与新课标的教学目标发生了错位。 　　第二，教学方法、教学内容陈旧。老式的教学内容、方法和形式对每个学生来说都是一样的，基本上是教师教、学生学，是一套封闭的、一刀切的模式。乏味的教学，用学生的话来说，就是学非所用、爱非所学。这种情况丝毫没有什么“快乐”可言。相当多的学生是为了应付考试这个目的才来被动上课的，不能满足学生的现实、未来和终身体育的要求．不利于学生的体育意识及体育能力的培养。更不能使学生在教学中体会到体育的快乐，很难实现快乐体育、终身体育的目标。 　　第三，教学目标不明确。由于受传统的教学思想的影响，教学过程都是按照技术动作形成的步骤方法进行教学，偏重于技术而忽略了健身；偏重模仿而忽略创新；注重考察结果而轻视了学生的兴趣培养；重视教师管理而轻视了学生主动参与学习的过程。教学过于注重规范技术、战术而忽略了足球运动本身所具有的娱乐性。 　　二、对新形势下中学足球课教学的探讨 　　第一，结合足球运动特点进行教学。中学足球课，教学必须结合足球本身的特点和规律。足球运动是一项技术性强、强度大、对抗激烈的运动，对体能、技巧、智力和心理素质的要求，是全面而严格的。在比赛中对运动员的身体能量动员程度要求特别高，如不做好充分的准备运动，则很容易受伤。所以，足球课的准备活动与放松活动是很必要的。要从实际出发，讲究实效。重点活动髋关节、膝关节和踝关节，以专项活动为主。准备活动上可让学生结合控球来做。这样能让学生有更多的时间来触球，以提高练习兴趣。 　　第二，从熟悉球性开始练习，提高学生学习兴趣。足球常规教学一般的模式是先教某一种脚法踢球，再教停球。由于刚开始学踢球，控制不住球，就容易失去信心或烦躁厌学。因此，我们在教踢球之前，应该先做一些熟悉球陛的练习，让学生用脚多触球，学控球，了解并熟悉足球的性能和感觉。如左右拨球、前后拉球、跳踏球和颠球等。这些熟悉球性的辅助练习，不仅可以提高练习的兴趣，而且还能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，为进一步学习技能打下良好的基础。学生在熟悉球性的过程中，不知不觉地掌握了支撑脚和踢球脚的作用，再教任何一种踢球的脚法就显得容易掌握了。几种踢球的脚法只是踢球脚触球部位不同而已。 　　第三，设计新颖游戏。旨在寓教于乐。游戏是体育教学的重要手段。足球游戏可分为有球游戏和无球游戏、训练性为主的游戏和教学性为主的游戏。足球课上也可以根据每次课的具体任务和情况，由教师自己设计一些游戏，以便更好的完成教学任务。教师在设计编排游戏时，要注意结合每次课教学的目的任务，向学生讲清游戏的规则和方法，让学生做到心中有数。可根据教学的需要在一次课的各个阶段安排游戏。如课前安排传抢游戏、双脚交替拉球接力游戏和多人颠球不落地游戏等，课中结合本节课学习的技术要求只能运用规定技术的教学比赛等。让学生在游戏的欢乐过程中，身体得到发展，陶冶思想情操。 　　四、编排足球韵律操，提高专项练习动作的艺术性。教师可以自己编排一些动作或组合，配合音乐或口令，使练习动作艺术化，可根据足球运动和动作技术，来编成科学合理而且有一定节奏的足球韵律操。如把活动肩关节、髋关节、膝关节、各种正踢腿、侧踢腿和各种摆腿踢球动作、顶球动作等，在活动中