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西部少数民族艺术教育现状及改进策略 　　[摘要]我国西部少数民族近年来得到了一定的发展，可是宝贵的民族艺术也在逐渐流逝。针对这一问题，西部艺术院校以及所有艺术工作人员都应该承担起自己的职责，将西部少数民族艺术发扬开来。然而，我国西部院校里面的艺术教育现状并不是非常理想，采取有效的措施改善艺术教学质量具有非常重要的现实意义。本文主要对西部少数民族当前艺术教育现状进行分析探讨，提出相应的改进策略，仅供参考。 　　[关键词]西部少数民族 艺术教育 现状 改进策略 　　学校教育里面非常关键的一部分就是艺术教育，通过艺术教育可以对学生开展素质教育，对学生全方位发展发挥着决定性作用。所以，学校应该注重艺术教育相关工作的开展。而实际上，我国西部少数民族大部分学校都没有重视艺术教育，获得的教学效果比较差。要改变这种状况，首先必须意识到艺术教育工作的重要作用，然后采取有效的应对措施。 　　一、开展艺术教育工作的意义 　　1、拓展学生感性思维 　　对于艺术教育而言，其重视?θ粘Ｉ?活的观察，培养学生感性思维，使其具有发现美的眼睛。在当前素质教育时代，教师应该培养学生综合素质，其中艺术教育就占有非常重要的地位。 　　2、使学生拥有更多智慧 　　学校艺术教育里面含有很多实践过程中解决问题的智慧，该类智慧难以仅通过学习课本理论知识获得，并且智慧会促进学生快速适应未来的工作以及生活。和智力相比，有时候智慧更加重要，其中智慧的增加能够提升智力，可是智力的增加并不意味着智慧增高，部分情况下甚至对智慧发展产生抑制作用，而艺术教育刚好能够促进智慧的发展。 　　3、能够使学生人格更加健全 　　艺术教育的主要特点包括以美感人以及以情动人，能够通过影响学生自身情感的方式对学生心理活动造成影响，获得潜移默化的影响效果。对于中小学生来说，艺术教育可以使其知道感恩。在创作以及欣赏艺术的过程中，艺术作品可以让人们产生共鸣。此外，学生在对艺术作品进行欣赏的时候，可以陶冶情操，并且塑造自我个性，同时排除内心存在的心理障碍，时刻保持稳定积极的情绪，有利于培养健康心理素质。 　　二、当前西部少数民族艺术教育现状分析 　　1、缺乏对艺术教育的意义的认识 　　现阶段，我国西部少数民族不少老师以及家长依然秉持着应试教育观点，认为学生只要学好语文课程以及数学课程等基本文化课程就可以了，美术以及音乐等艺术课程属于可有可无的课程。尽管对教育进行了改革并且实施了现代素质教育，人们的观念出现了转变，可绝大部分教师以及家长依然只关心学生文化课程方面的学习。此外，学校也没有对艺术教育给予足够的重视，部分学校每周仅仅有一节音乐课和一节美术课。 　　2、艺术教师比较少 　　相关调查显示，义务教育阶段西部少数民族艺术教师非常少，其中城乡各个学校音乐教师以及美术教师平均人数分别是0.69名以及0.59名。1名音乐教师必须负责568名学生的音乐教学，1名音乐教师必须负责665.8名学生的美术教学。学校里面每100名教师中只有2.59名音乐教师，每100名教师中只有2.21名美术教师。而农村各个学校音乐教师以及美术教师平均人数分别是0.59名以及0.49名，城市各个学校音乐教师以及美术教师平均人数分别是0.86名以及0.78名。农村地区平均两所学校才有美术教师以及音乐教师各一名。此外，大多数教师属于非专业教师，对学校艺术教育进一步发展造成了很大的影响。 　　3、经济条件严重制约着当地艺术教育的发展 　　因为受到地理、历史以及政治等各种因素的影响，西部农村经济发展相对落后，该因素提高了西部农村各个学校艺术教学方面的困难程度。艺术教育必须有切身体验以及感悟，可是该类体悟需要相应情景或者是物质条件，地区经济发展会对教育效果产生直接的影响。众所周知，教育发展需要基于充足的经济条件，而西部少数民族经济条件有限，在此制约下，学生无法学习艺术，部分孩子就算有这方面的天赋，可是昂贵的学费使其不能获得较好的发展。 　　三、改进西部少数民族当前艺术教育现状的策略 　　1、转变观念，突出艺术教育在中小学基础教育中的地位和作用。加大宣传力度，使教师、学生家长以及学校领导均意识到艺术教育所具有的重要性，促进学校艺术教育慢慢趋于正规化，而不仅仅是一种形式，从而让学生得到全面发展。 　　2、提高专业教师实际培训力度，不断鼓励各个高校毕业的相应专业教师进入西部少数民族开展艺术教育工作。我国教育部制定的学校艺术教育具体工作规程中有明确指出，我国各级教育部门以及学校需要按照国家规定培养专职以及兼职艺术教师，有效培训并且管理艺术教师，给艺术教师创造必要教学条件。各个学校里面的艺术教师一定要有教师资格，如果不是学习艺术专业的相应兼职教师，应该接受相关专业培训。我国教育行政部门应该为西部少数民族相关艺术教师提供有效的