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　　高中语文教育中如何渗透传统文化 高中语文教育中如何渗透传统文化 　　中国的传统文化是我们中华民族的宝贵财富，是五千年历史的文明古国传承下来的精神。我国的传统文化丰富精彩可以为高中语文教学带来极大的乐趣，本文就着重讨论使传统文化教育很好地渗透到高中语文中。 　　1、传统文化在高中语文教育中具有重要意义 可以有效抑制现代社会多元化对传统文化的冲击。最近这些年社会进步飞速发展，社会多元化趋势与传统文化的冲突日渐明显。当我们把语文教学与传统文化相结合时，就可以将传统文化的地位提升，使学生成为传统文化的发扬者和继承者，从而有效地减少现代文化对传统文化的冲击。 　　（2）可以激发出学生对传统文化的浓厚兴趣。相比于用一些硬性的口号在中学语文教材里，中学生更加易于接受和感兴趣的是生动的故事情节和一些优美抒情的诗句。而我们的传统文化很多都是通过讲故事，写诗词的等形式来表现的，所以这就可以激发学生对传统文化的兴趣，在感叹故事主人遭遇的同时体会真正的人文情怀，达到促进传统文化传播学习的目的。 　　（3）可以很好地促进学生健康成长。传统文化可以有效促进当代青少年提高自身的修养，树立正确的价值观和人生观，为他们形成个人的文化积累和自身文化底蕴做贡献，尤其是一些优秀的历史文学作品功效更加明显，青少年应该多读这些作品。 　　2、传统文化在高中语文教育中的现状 　　2.1、针对教师的文化素养和教学能力的分析 　　当今社会一些语文教师不注重对传统文化的学习，崇尚国外的一些理念，照本宣科地教授一些国学经典作品，有些甚至自己都对作品的内涵一知半解，缺少了作为文人该有的气质。从某些层面上说也大大降低了学生对传统文化的兴趣。可以说传统文化在日常语文教学中没有真正融汇渗透，不能充分体现其意义有一部分原因就是教师教学能力差距和文化素养的缺失。 　　2.2、高中传统文化教育缺失 　　近年来传统文化不断受到西方外来文化的冲击，传统文化逐渐走下坡路被人们忽略淡忘。虽然国家也不断地出台相关的政本文由.L.收集整理策来强调传统文化教育，但是仍然没能够改变这种现状，高中语文教育对传统文化的重视程度还是不够。当今社会有人觉得学习传统文化没有什么实际意义而且国学经典生涩难懂很难学进去，这样逐渐就形成了一股不正的风气老师不认真，家长不重视，学生不愿意学。其实我们老祖宗留下来的传统文化经典那是经过千百年的岁月历史沉淀的，它的真正价值和意义是不可估量的。就拿孔子《论语》来举例，有一句经典是学而不思则罔，思而不学则殆，这看似简单的十二个字却正道出了思考与学习之间抽象复杂的关系，我们怎么能放弃这样的经典。 　　3、传统文化在高中语文教育中渗透的方式 　　3.1、拓展课外传统文化，营造传统文化氛围 　　传统文化虽然时刻伴随着我们的日常生活，但是真正渗透传统文化的主阵地还是课堂教学。所以尤其是语文课堂教学，教师要不但要在课堂上营造传统文化知识学习的氛围，还要不断开展课外传统文化知识学习活动。首先是在教学中营造出传统文化知识学习的氛围，为同学们打开兴趣的大门。很多的文学作品都继承了优秀传统文化的理念，整个作品构思巧妙写景状物的字里行间都流淌着传统文化的血脉。只有我们真正去理解去体会才能它延伸，才能真正体会作品所传达的深意。举一个简单的例子来说明在进行《荷塘月色》的教学活动时，由于我国古代墨客文人有很多都写过月亮、月光等相关内容的作品，所以我们就可以把传统文化中与月色有关的文学作品进行比较分析。我相信通过比较学生们就会真正感受到传统文化的博大精深。其次要在课外进行传统文化教育与渗透，将整个文化氛围拓展延伸。课堂上的时间毕竟是有限的，我们要把传统文化教育与学生的实际生活相结合，与我们的文言文教学相结合让一些经典篇目成为他们课外娱乐的一种项目。另外我们可以进一步加深学生对传统文化的理解，鼓励学生多读书提高自身的鉴赏与品读的能力，使他们经历长期的文化积淀并形成自己的独立人格。 　　3.2、展示并认识传统文化资源的博大 　　语文教学的关键所在就是要指导引领学生认识中国传统文化的博大并且吸收中国传统文化中的精华部分。我们高中语文课本中选取了大量的蕴涵着丰富的文学知识的各种作品包括小说、诗、词、戏曲、文等。这些可以说是我们现代语文教学需要传承下去的中华民族传统文化的产物。我们高中语文教学就应该始终贯穿着这些宝贵的文化资源，诸如一些节日，汉乐府《孔雀东南飞》中有记载初七及下九，嬉戏莫相忘，这里的初七就是现代比较火的七夕情人节;传统节日中的元宵节在北宋词人辛弃疾《青玉案元夕》中是以元夕来指代的;清明的情景在唐代诗人杜牧的《清明》中有详尽地描绘。 　　3.3、渗透传统文化知识陶冶学生情操 　　在这个人文性很强的语文教学中传统文化的渗透不但可以使传统文化知识在学生中传播，而且可以帮助学生形成高尚的道德情操。屈原的《离骚》