高中美术鉴赏教学对传统文化创新现实意义.docVIP

　　高中美术鉴赏教学对传统文化创新现实意义 高中美术鉴赏教学对传统文化创新现实意义 关于高中美术鉴赏教学的认识与对传统文化现实理解，感触颇多。美术教学不同与一般的文化课教学：这也是多年来一直困绕众多美术工作者的难题。美术是一门审美艺术课程，所谓的审美对美术教师的要求就提高了，不仅是单纯的传授知识，相应的必须提高学生的审美认识，教会学生学会求知，学会审美。同时要提高学生的认知能力，鉴赏能力，对美术作品与美术家的深层次的研究，以及对美术作品深层次的理解能力。不仅学习传统文化发扬传统文化，而且更是继承传统文化。 　　高中美术教学必须以传统文化为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是我国当今教育改革与发展的方向，寓美术鉴赏于艺术教学中，已是教师义不容辞、刻不容缓的神圣职责。新课程的实施，重在培养学生对传统文化的深刻认识与继承发扬，并且如何创新对每位教育工作者都是一场强烈的冲击和严峻的考验，美术教师责任重大。创新性美术教师首先打破了传统美术教学的知识框架，从学生实际学习活动方式考虑，划分.L.出设计应用欣赏评述综合探索等等学习领域，引导学生对每一个学习领域既各有侧重，又互相交融，还要文化创新。 　　创新型美术教师要根据课程标准的要求认真备好每一节课，重视发掘传统文化美的因素，根据传统文化内涵进行美术教学任务。在美术教学中选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材，如带领学生到郊外去写生，引导学生感受大自然绚丽多彩的风光，或者教育学生到生活中去观察、体验、描绘生活中的美好事物，培养他们对自然美和社会生活美的感受和认识能力，使他们热爱生活，学会求知学会审美。在设计模块教学中，引导学生逐步理解变化、统一、对称、对比等形式美的原理法则，并把这些知识运用于生活实践。在欣赏设计教学中，指导学生提高欣赏和评价美术作品的能力，让学生感受到设计带来的视觉享受，并且要求每个学生对自己的学习生活未来都要有设计意识，对未来的大学生活打下坚实的基础以及继承传统文化埋下智慧的种子。 　　创新型教师要引导学生在实践中体验民间美术的丰富多彩。民间美术是劳动人民在生产生活中创造、发展、流传下来的，有着浓郁的生活气息和质朴的情怀，是我国传统文化的精华。美术源于生活，文化内涵深厚的民间美术是弘扬民族文化的优秀教材。美术教学活动的开展，把丰富多彩民间美术、民间工艺带进课堂。开设了剪纸、刺绣、蜡染、编结、手绘京剧脸谱动活动内容的开展让学生开拓了视野，激发了学习兴趣，加深了学生对传统文化的认识。学生在亲自动手实践的过程中体验到劳动的乐趣，体会到了民族艺术的丰富多彩。当精美的手工艺品呈现在学生的面前时，学生们收获的是成功的喜悦。最重要的是学生在实施动手能力的基础上，现实意义就是不知不觉的学会创新了。 　　美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。激发学生对美术的兴趣，培养学生的感知能力和形象思维能力。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。比如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中学习掌握美术的基本能力。 　　在教师的引导下，学生在欣赏、交流，动手实践的过程中，体会到了民族艺术的丰富多彩，从而使学生更加热爱祖国的传统文化，美术教学内容得到了延伸。在美术教学中宏扬民族传统文化意义深远。中华文化，是世界优秀文化传统。古老而灿烂的中华民族文化博大精深、丰姿多彩。勤劳勇敢，追求真善美的理念品格和精神，无不存活于民族传统文化之中。在当今的国际交往中、综合实力的竞争中，文化有着广泛而深刻的影响。在多元文化构成世界新格局的今天，很多学 生对麦当劳、肯德基、哈里波特非常熟悉，他们热中于过洋节品洋味，而对本民族的优秀文化却知之甚少。在这种现状下，将祖国优秀的传统文化传播给学生就显得刻不容缓。 　　民族传统文化是民族文化的根基。美术工作者在教学过程中通过教学情景的创设，现代化教学手段的应用，新颖多样的教学形式的选择，将民族的优秀的文化推荐给学生，使学生开拓了视野，增长了知识，提高了鉴赏能力和鉴别能力，提高文化内涵和个人修养起到了重要的作用。在学生当中宏扬民族传统文化，使之保持昂扬向上的创新精神状至关重要。 　　歌德说过：民族性就是世界性。民族