教育知识与能力综合复习要点.doc

教育知识与能力 1.教学过程的基本规律1直接经验与间接经验相统一的规律2掌握知识与发展能力相统一的规律3教师的主导作用与学生的主体作用相统一4传授知识与思想教育相统一 2.教学过程的特殊认识过程1认识的间接性，区别于科学家的认识活动2认识的交往性，师生双边交流3认识的教育性，学生通过认识掌握科学知识，并发现自身不足4认识的简捷性，教学内容经过筛选过程和科学编排，省略掉很多获取5认识的先导性，需要有知识的教师指导引导，而一般认识则不需要 3.我国中学常用的教学原则:1直观性原则2启发性原则3，巩固性原则4循序渐进原则5因材施教6理论联系实际7量力性原则8思想性和科学性统一原则 4.影响遗忘进程的因素1学习材料的性质和数量，有意义材料、形象直观的材料遗忘进程慢于无意义材料和抽象材料2学习程度，过度学习，即能够背诵之后再进行的学习程度达到50%，学习熟练程度达到150%记忆效果最好3记忆任务的重要性，越重要越好4记忆的方法，理解性更好5时间因素，时间越长保存量越少6情绪和动机 5.中学德育的基本原则：1方向性原则2知行统一原则，理论与实际相结合3尊重信任学生与严格要求学生相结合原则4教育的一致性和连贯性原则5因材施教原则6长善救失原则7集体教育与个别教育相结合原则 6中学德育方法:1说服教育法2榜样示范3指导实践4情感陶冶法5品德评价6品德修养指导法7表扬奖励与批评处分 7.10.教学的任务：1传授系统的科学文化基础知识和基本技能2.发展学生的智力体力和创造才能3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4关注学生个性发展 为什么说教学过程是个特殊的认识过程：1认识的间接性：学习已经有的文化知识，而不是对客观世界的原创认识，区别于科学家2认识的交往性，学生和教师的双边互动3认识的教育性：学生通过认识掌握 2贯彻启发性原则的要求:教师讲的少而精，留出思考空间；调动学生的主动性；设置问题情景，是学生思维积极状态4培养学生良好的思维方式，学会思考 1学习教育学的意义（简答）（次要） 有助于树立正确的教育理念，增强贯彻党的教育方针的自觉性 （二）有助于掌握教育专业基础知识和技能 （三）有助于了解教育历史和思想遗产 （四）有助于了解教师职业及其工作环境 2中学教育科研的基本方法 1．观察法2．实验法3．个案法4．调查法5．行动研究法6．历史研究法 3行动研究法的运用（次） 1.发现问题 2.分析问题 3.设计研究方案 4.实施研究方案 5.评价与总结 6修正方案进一步实施： 4.20世纪之后世纪教育的特征（现代教育的发展趋势）（二十世纪后期教育改革和发展的特点） 1.教育的终身化教育终身化的提出者是：保罗朗格朗。 2、教育的全民化 3、教育的民主化 4、教育的多元化 5、教育技术的现代化 （全民多现身） 5教育与生产力（经济）的关系 :生产力对教育的影响 1.生产力水平决定教育的规模和速度。 2.生产力水平制约着教育结构的变化。 3生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 教育对生产力的促进作用 1.教育是劳动力再生产的重要手段。 2.教育是科学知识再生产的手段。 3.教育是发展科学的一个重要手段 6教育与政治、经济制度的关系 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： 1.政治经济制度决定着教育的领导权 2.受教育的权利。 3.教育目的。 教育对政治经济的影响 1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才 2.教育可以促进政治民主 3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济 7教育与文化 （一）社会文化对教育的制约 1.文化影响教育目的的确立 2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的适用?校园文化：物质，制度，精神?（二）教育对文化的促进作用?1.教育具有传递-保存文化的功能?2.传播-交流文化的功能?3.选择-提升文化的功能?4.创造-更新文化的功能? 8影响个体身心发展的因素? 1遗传提供可能性包括遗传素质和成熟? 2.环境是现实性，有社会环境，家庭环境，学校环境（主导作用），早期环境?3.主观能动性是从潜在状态向现实状态转变的决定性因素。? 9学校教育在人的身心发展中起主导作用?其原因如下：? （1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动? （2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好?（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 ?10现代教育制度的发展趋势（简答）（我国教育制度改革趋势）? 1.加强学前教育及其与小学教育的衔接2.提早入学年龄，延长义务教育年限3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展?4.高等教育的类型日益多样化:5终身教育体系的建构 ?11进入新世纪颁布的教育方针（简答）? ??2006年新修订的《中华人民共和国义