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PEP小学英语六年级下册Unit4 My holiday A Let’s learn 教学反思 杨木栅子小学 师瑞峰 英语的习得过程是新旧语言的知识不断交替付现的过程，在热身复习阶段我充分运用学生的整个心理特征把上一单元学习过的过去时态中的语言知识总结起来，让学生系统的把学过的知识回顾过来，在新阶段我借助录音机，卡片，实物等来呈现本课时的重点内容，用此方办法也帮助激发学生的学习兴趣和求知欲。在操练阶段，我有层次的设计了几个难度不同的听力材料，让学生巩固本课时的知识，最后在综合说环节锻炼学生的综合运用语言的能力，同时又对新知做一个系统的复习。 在本节课上，我始终关注学生的情感，营造出轻松、民主、和谐的教学氛围，通过趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和动机，联系生活实际，让学生记得更牢固，本节课中我设计得挺短文回答问题比较简单，因为上课设备的限制我只是用文本的形式给学生呈现的，听力部分也只是老师来读，有的学生达到了听力的效果而个别学生练习的是阅读理解题，总的来说，课堂设计得还有很多的不足,没有充分激起学生学习的积极性，我会总结不足，争取下一次展现完美的课堂。 PEP小学英语四年级下册Unit4 At a Farm 第二课时 A Let’s talk教学反思 杨木栅子小学 师瑞峰 本单元教学内容为通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活紧密联系。要求学生用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和农作物的表达。 本节课本着以语言交际为中心的原则，充分锻炼学生的口语能力，以复习三年级下册水果单词做铺垫，引出本节课的中心“蔬菜”，并进行单复数的讲解，让学生运用“What are these? They are ……..”，以及对蔬菜的特征进行描述，但是在此环节由于设计内容太多，导致本节拖堂5—7分钟，并且导致最后拓展听读环节没有很好地处理。 另外，本节课课堂用语可能差的比较多，并没有充分设计好课，以后会在这些地方进行改进！ PEP小学英语五年级下册Unit1 This is My Day A Let’s Learn教学反思 杨木栅子小学 师瑞峰 本课时主要是能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.和能够听懂问句：When do you do morning exercises / ...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...”中的关键词回答问句。在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词have breakfas/lunch/dinner来替换eat breakfast/lunch/dinner，还能够找出have English class的同类词组，如：have Chinese class, have PE class, have music class…。 但有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语言来表现这五个动词短语，因此，他们都能够很好地理解这五个动词短语的含义。但在学习句子时，学生就出现了困难。由于我们是先学习的“When do you do moring exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“When do you eat breakfast?”说成“When do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。’s Talk教学反思 杨木栅子小学 师瑞峰 1.在本课时的教学中，我注重从学生的生活实际出发来组织开展活动。尤其是三个频度副词的处理，从学生对often和 usually 的接触出发，以这两个单词为参照，对包括sometimes在内的这三个单词进行生活实的比较，从而让学生自己体会出三词的使用区别。另外，也正是在这三个频度副词的基础上，授课进行了合理的扩展，在Jack’s Bad Weekend一文中出现了never和 always两个本课不作要求的频度副词，配