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课 题：识字1（新授） 主备人：徐婧 第1课时 总第4课时 教学目标： 1. 学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2. 熟读词串。 教学重难点: 认识本课的生字，能读准音、认清形。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 教学准备： 多媒体课件,收集有关水乡的资料。 师生活动 个性调整 素 养 积 累 1．朗诵古诗:《长歌行》。 2．朗诵成语：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 教 学 过 程 一、谈话引入，激发兴趣。 　　1．今天，老师要带大家去水乡看一看。 　　2．出示图片，瞧，这就是水乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二、借助拼音，自学生字。 　　1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 　　2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。　　　 3．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 　　4．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三、读词成串，边读边想。 　 1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，点名读，男女生读，齐读。 　　2．水乡的荷塘更美呢！看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？指导学生边读边想，点名读。 　　3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读，赛读，齐读。 　　4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读。男女生读，齐读。 四、连串成篇，形成积累。 　　1. 生朗读，配乐朗读。（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 　　2. 点名配乐读。会背的可以闭上眼睛边想边背。 3. 配乐齐读。 五、示范指导，认真写字。 　　1．出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？　 2．出示生字，观察字形结构，说说写这个字时应该注意什么？ 3. 教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。 板 书 设 计 课 题:识字1（新授） 主备人：徐婧 第2课时 总第5课时 教学目标： 认识本课的生字，能读准音、认清形。能正确、美观地书写生字。 2.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点: 掌握生字书写，体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学准备： 多媒体课件。 师生活动 个性调整 素 养 积 累 1．朗诵古诗:《长歌行》。 2．朗诵成语：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 教 学 过 程 一、复习。 1．(幻灯片出示)。 　　金秋　烟波　水乡　夕阳　归舟　渔歌 　　芦苇　菱藕　荷塘　枫叶　灯火　月光 　　2．抽读这些词语。 　 3.朗读课文，指名读，齐读。 二、指导感悟。 1．激趣促读。 小朋友，坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。） 　　2.学生自读，教师巡视指导。 3.互说互读。 4.反馈指导。指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5．整体感悟。 　　(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。 　　(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) 　　(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。 三、指导看图说话。 　　1．刚才，同学们说得非常踊