中职数学基础模块上册“指数函数的图像与性质”说课稿.pptVIP

指数函数的图像与性质 （1）引出指数函数概念，探究条件 。 教学反思 例1 、利用指数函数的单调性，比较下列各题中两个值的大小: 教学过程设计 （三） 例题精讲、巩固提高 (1)、(2)解题要点：比较同底不同指数的指数函数大小，利用函数的单调性判断大小 . 9 . 0 , 7 . 1 ) 3 ( 1 . 3 3 . 0 第（3）解题要点：搭桥比较法，不同底不同指数的指数函数用别的数如0或1做桥比较大小 教学过程设计 （三） 例题精讲、巩固提高 例题题目由易到难，考察了学生对指数函数性质的理解 ，通过查看习题了解学生情况，教师能调整教学节奏。 设计意图 学生练习：课本第106页习题四第5题 自主探究 教师巡试 四、拓展与实践 （7分钟） 教学过程设计 一、创设情景，导入新课（5分钟） 二、启发诱导、探究新知（15分钟） 三、 例题精讲、巩固提高（15分钟） 五、总结提炼、布置作业 （3分钟） 教学过程设计 四、拓展与实践 将课堂教学与专业知识相结合，让学生认识到数学在学习专业中的重要作用，感受数学在生活中的应用美。 设计意图 应用题：（选自《财务管理》96页第2题）现在的股市是牛市，每天涨停板（增加10%），若现在投资一万元，每天把增加的钱继续投资，以天数为自变量x，每天的资金为函数y，请写出对应关系式 。 试一试 你是最棒的！ 四、拓展与实践 （7分钟） 教学过程设计 一、创设情景，导入新课（5分钟） 二、启发诱导、探究新知（15分钟） 三、 例题精讲、巩固提高（15分钟） 五、总结提炼、布置作业 （3分钟） 课堂小结： 教学过程设计 （五） 总结提炼、布置作业 1.数学知识点: 指数函数的概念、图象和性质； 2.研究函数的一般步骤:定义→图象→性质→应用； 3.数学思想方法:数形结合、分类讨论的数学思想. 教学过程设计 （五）总结提炼、布置作业 布置作业 ①书面作业：练习册第57页第2题与第3 题 ②拓展视野，实践作业—上网查找与 指数函数相关的历史资料以及指数函数在生活或其他方面中的应用。 板书设计 易错点提示区 布置作业 课堂练习 …… 例1 …… 例2 …… 指数函数的定义 函数图像特征及性质 4.4指数函数图像及性质 指数函数的图像与性质 教学基本情况 教学内容分析 教法、学法 教学过程设计 5 教学反思 1 2 3 4 游戏情景 函数作图器 问题驱动 练习巩固 完成 教学目标 拓展实践 * 《指数函数的图像与性质》说课 《数学》课程 指数函数的图像与性质 教学基本情况 教学内容分析 教法、学法 教学程序 教学反思 1 2 3 4 5 教学内容分析 教法、学法 教学过程设计 教学反思 1 教学基本情况 2 3 4 5 教学基本情况 教材 《数学》（基础模块）上册 主编：韩志刚 语文出版社，第2版 课程类型 柳州市一职校一年级学生文化基础课（必修） 教学基本情况 认知能力 1 数学基础薄弱，分析推理能力较低，对数学望而生畏。 2 学生性格活泼开朗、对实践性学习比较感兴趣 个性态度 3 创设游戏情景，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，主动获取知识 解决方法 学情分析 指数函数的图像与性质 教学基本情况 2 教学内容分析 教法、学法 教学程序 教学反思 1 3 4 5 教学内容分析 教材的地位和作用 指数函数的概念和性质是在指数概念的基础上学习的，是对函数概念的理解与认识的深化，并且为学习对数函数作好准备，所以指数函数起到了承上启下的作用。 《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，有着广泛的现实意义 教学内容分析 对学生进行辩证唯物主义思想的教育，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质；同时与专业教学相结合，端正学生数学学习观。 通过对指数函数的图像及性质的探究，渗透数形结合的数学思想，培养学生观察、联想、归纳的能力 过程与方法目标 情感态度与价值观 使学生理解指数函数的定义，掌握指数函数的图象和性质，初步学会运用指数函数解决问题 知识与技能目标 教学目标 教学内容分析 教学重点 指数函数的图象和性质 教学难点 指数函数的图象和性质与底数a的关系 指数函数的图像与性质 教学基本情况 教学内容分析 3 教法、学法 教学程序 教学反思 1 2 4 5 教学方法 创设情景法 教师教法 问题探究法 教学方法 教学手段 教学中使用多媒体辅助教学，目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特点，为学生提供直观感性的材料，有助于学生对问题的理解和认识