谈高职文秘专业教学改革的导向.pdfVIP

《和事) 2ω5.8 谈盲田支秘弯曲 戴学政草曲事由 口张绪平(广东) 能力为本位，帮助学生形成 展，以智育排挤体德美育;在 1m;.;; 盟回 健康的劳动态度、良好的职 教学过程上，以径直传授取代 1. 市场需求导向。用人 学生自己的尝试和探索，敌使 业道德和正确的价值观，4巴 单位就是文部人才的市场。 提高学生的职业能力放在突 学生缺乏求知欲和主动性。其 用人单位的要求，就是文秘 出的位置，加强实践教学，造 结果忽视了他们的个性。5lEÆ 专业教学改革的第一风向 就高素质技能型人才。这 斯多德说过:求知是人的天 性。近20年的基础教育扭曲了 段文字进一步明确了开展高 标。对企事业单位的调查表 明，目前社会需要的文秘人 等职业教育的目的及其办学 许多人的这一天性。他们对考 才，从用人单位性质看，需要 方向、教学关键，也是文秘专 试分数、学分的兴趣跑过对考 公务秘书与私人秘书;从人 业教学改革的指导思想。 试分数和学分中所蕴藏的知 劳动和社会保障部颁发 才层次看，需要高级秘书、中 识技能的兴趣，大有买棋还珠 级秘书、初级秘书;从工作锁 的《秘书职业技能标准》把 之嫌。针对这一现状，迫切需 城肴，需要党政秘书、企业秘 秘书定义为，专门从事办 要改革教学组织形式和教学 书、司法秘书、科技秘书、教 公室程序性工作、协助领导 方法。 学秘书、商务秘书、行政秘 处理政务及日常事务并为领 理程跚跚 i 书;从岗位职能看， 导决策及其实脂服务的人 型秘书、参谋型秘书、技术型 员。此定义揭示了秘书属 1.个性理论。现代心珊学 秘书、事务型秘书、公关型秘 于管理技术型(执行型)人 对人的研究，最大的成就是从 科学层面揭示了人的个性。其 书;从用人单位对文秘人才 才。 i真标准把秘书的职业 名言:世界上没有两片完全相 的能力要求看，普遍要求拥 能力倾向表述为，要求具 备较强的书面与日头语言表 有应用写作、办公自动化、商 间的树叶，也没有两个完全相 语交际二三大理论知识与操作