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农村初中生厌学数学的对策初探险 ◇ 查怀丽 学生 “厌学”其实不是一个新问题，过去也有个别在不同 正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而 程度上反映了这种现象的存在。学生在学校学习期间，是他们 应该提示解决问题的方法，进行学法指导，使学生学会自己思考， 长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观形成的关 自己消化吸收。教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得 键时期。对于他们出现的 “厌学”现象，如果不采取有效的措 起劲，学习的积极性也会逐步高涨。 施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难 二、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境 以弥补的损失 ；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成 (一)学校与家长齐抓共管 伤害。纠正和克服学生 “厌学”现象，是一项综合治理工程， 纠正和克服学生 “厌学”现象，学校领导、生活指导教师、 涉及面很多。在此，笔者提出几点对策与大家探讨。 班主任和任课教师要积极做好思想政治工作 ；教师要因势引导， 一 、 指导学习方法，激发学生的学习积极性 因材施教，循循善诱，此外，还要充分发挥班干部的作用，鼓 教师的课外辅导，毕竟只权宜之计，最根本 目的还是为了 励他们主动作好 厌“学”同学的工作，在思想和生活上关心他们， 打牢基础向独立学习过渡。学法指导不可过急、过泛，首先要 在学习上辅导和帮助他们。这样做，既能拉近同学之间的距离， 从厌学学生学法上的薄弱点和数学知识学习所需方法的矛盾处 使有 “厌学”情绪的同学消除孤独感，同时也能有效地防止有 “厌 下手，有针对性地重点指导，然后有计划、有步骤地全面展开。 学”情绪的同学在班上形成”小气候”。班主任还应该及时与有 我认为最主要的是提高厌学学生 “看、听、悟、敢、练”的能力。 “厌学～隋绪的家长取得联系，让家长配合学校进行教育。通过 1、看 “脉络”。教材是科学知识的一个 “文本”，也是教 齐抓共管，学校与家庭形成合力，再‘顽皮的学生也会感到有压力， 师进行教学的主要依据。而厌学学生不爱看书，不会看书。要 从不 自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段，再上升到认真刻 么多头到尾浏览一遍，要么一 目十行，东翻翻、西瞧瞧。看书， 苦的学习阶段。 是培养 自主学习的重要方法。教师要引导他们通过 “演练”掌 (二)坚持从严治校，不断改善学校的教学生活环境，是纠 握沿着某一思路看书的方法。如 ：本节知识与前后知识有什么 正和克服学生 “厌学”情绪的又一重要途径 联系?它们是怎样的一种关系?教材的思路是怎样的?难点、 首先要对那些严重扰乱学校的教学生活秩序、道德败坏而 疑点在哪里?并根据 自己的习惯画上相应的标记。这样看书， 又屡教不改的学生，进行严肃的批评和教育 ；其次，积极改善 就能帮助他们弄清知识的 “来龙去脉”，有助于学生有效地构建 学校的教学生活设施，尽可能满足学生学习和生活的需要 ；第 认知结构。 三，加强校园文化建设，积极开展有益于青学生身心健康的文 2、听 “门道 。有的学生讲，听课时好象都懂了，一到做 体活动，如举办多种类型的文艺体育比赛，开展各种有趣味， 练习又糊涂了。可见，学生听课客观存在会听和不会听的差别。 有吸引力的活动等等，营造 良好的学习氛围和环境。这种 良好 怎样听?昕老师如何展开思路，如何阐述道理，如何分析教材， 的氛围和环境能够无声地起着教育人、改造人和鞭策人的作用。 如何进行总结。还要听同学发言，用别人的见解启发自己。听 有 “厌学”情绪的学生在 良好的环境熏陶和感染下，能逐步走 要专心，以免发生 “断路”；边听边想，才能消化吸收。 上恋学、勤学的阶梯。 3、悟 “道理”。厌学学生都有侥幸心理 “反正不会问我”， 三、保持轻松健康的心态，运用科学合理的方法， 所以对老师的提问不当回事 ；遇到难题，“这么难我怎么会呢?” 高效率的学习 而不假思索。要设法让他们明白 “激思索果，就能出智慧”的