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我们是传播爱与希望的“爬山虎” ——记打一小学班主任教师志愿者服务队优秀事迹 爬山虎是一种常见的藤本类绿化植物，因其具有攀缘能力强、生命力顽强、生长速度快、覆盖效果好等优点而屡屡被引用和赞美。我们就将这种“爬山虎”精神融入到志愿者服务活动中，人人争做传播爱与希望的“爬山虎”，在爱心墙上留下了许多感人的轨迹：关爱残障儿童、公平教育农民工子女、热心服务社区里的孩子…… 关怀生命质量，呵护残障儿童 “今年的我走过了六月的冲刺，熬过了七月的等待，在学习与生活中克服了种种困难，终于迎来了我的大学生涯。在收到录取通知书的那一刻，我的心里充满着感恩，感恩于父母对我多年来的照顾与学习上的支持，感谢打一小学的领导与老师多年来对我的关心和帮助，这么多的爱才能让我茁壮成长为一个有理想、有信念的坚强青年。 想想这几年一路走来，风雨兼程中，我能得到打一小学校长和老师的关心帮助，那都是一种幸福，更是一种幸运，这也是一直支撑我努力学习和生活下去的力量……” 这是一封来自一位身残志坚的女孩——李蔚箐同学的感谢信，她是我校由33位班主任组成的“爬山虎”志愿者服务队长期资助的对象。 李蔚菁儿时由于膝盖部位罹患肿瘤而不幸截肢。了解到她的父母都是下岗工人，生活艰辛，我们“爬山虎”志愿者服务队多年以来一直坚持每年定期对其进行捐助以帮助她完成学业。 李蔚菁的故事是被我校当年一个二年级的小姑娘“挖掘”出来的。那个小姑娘一直用自己的零用钱帮助李蔚菁，后来这件事情被她当时的班主任张玲老师知道了，张老师很感动，当即就决定让自己班上的孩子和李蔚菁结成“对子”，定期向她进行捐助，定期去她家和她聊天，陪她一起过生日，甚至请有车的家长带着腿脚不便的李蔚菁出去游玩……随着时光的流逝，当初那位“捐助人”小姑娘早已经毕业，但是“帮助李蔚菁姐姐”却成了打一师生的一种传统。这个接力棒从一位班主任传给另一位班主任，从一批学生传给另一批学生，孩子们给“李姐姐”写信；孩子们省下自己的零花钱给“李姐姐”买小礼物；孩子们还去“李姐姐”家去看望她鼓励她……于是打一“爬山虎”班主任教师志愿者服务队也就这样成立了。 我们是传播爱与希望的爬山虎。爬山虎的生长速度十分快，同样，“爬山虎”志愿者们传播希望的速度也十分快；爬山虎的生命力非常顽强，同等，“爬山虎”志愿者们奉献爱心的意志也非常顽强。 我们不仅把爱心撒播给社会这个大家庭中需要帮助的孩子，也把爱的目光同样投射到生活在我们校园内的每一个需要帮助的伙伴身上。志愿者服务队里的老师每个学期会帮助学校各个班级中生活上和学习上有困难的小朋友达成一个心愿，有的老师为孩子送去了精神食粮——书籍，有的老师利用自己休息时间帮孩子补课，有的老师得知孩子参加学校游泳训练买不起游泳衣，马上为他送来了一套新的游泳装备…… 其中还有这样一位同学，虽然身患肌无力，失去了独立行走的能力，却仍然坚持每天由妈妈自行车驮着、背着来校上课；从没有失去过向病魔挑战的顽强的意志和努力学习的坚定的决心。但是随着年龄的增长，病情也在不断加重。五年级从打一二分校并到打一小学时，已经只能由妈妈每天抱到教室里。当志愿者服务队的老师们了解到相关情况后，出于对这位同学和他妈妈的尊重，我们从小细节入手，尽我们所能的传达心意，我们马上出资给这名需要帮助的孩子买一台电脑，让他能更多地了解外面的世界；还给他买了一把电动轮椅，减轻妈妈每天抱上抱下的负担。这些虽是小事，但我们希望他和妈妈能体会到温情和爱心，更希望这个孩子在今后的人生中将爱心延续下去。 体现教育公平，把农民工子女教好 “师德不是说教，不是概念，不是口号，不是装饰，不是作秀，不是应付，师德是我们必备的职业素养。打一小学并校是为了体现教育均衡与教育公平，但严格地说这还不是教育公平的全部，正真的教育公平还应该体现在教师的教育态度和教育质量上，特别是我校有众多的农民工孩子，他们的学习基础和生活环境与城里的孩子相比，总体上还很差，能否更多地关心他们进步，使他们不仅能进名校，还能在名校的教育环境下获得正真的进步，这是对我们打一小学教师职业态度的考验，更是对我们打一小学教师师德的检验，把农民工子女教好了才能真正体现教育公平。” 这段话来自09学年第一学期的学校工作计划，明确地向我们提出了“帮助合并进来的农民工子女，教会他们体面的生活”的要求。 爬山虎的覆盖效果好，在墙上铺的十分均匀，没有重叠，没有缝隙，作为教书育人的教师也应该像爬山虎一样，对待学生要一视同仁，均匀、公平地去传递和播撒我们的爱。于是我们班主任教师志愿者服务队中的德育中高也是骨干班主任老师主动担任了民工班的教育教学工作。 当自己困难的时候，学会向别人求助。当自己得到帮助的时候，学会知恩，感恩，报恩。在精神上使自己强大，并学着去帮助更弱小的，自尊