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我们该怎样对待作文及作文教学 胡继明 　到底该怎么对待作文，作文教学到底训练些什么，多年来争论不休，实践中，各个老师也是各有侧重，反正是一个老师一个搞法，更多的是想怎么搞就怎么搞，没有计划，没有安排。有人重在语言，有人重在思想，有人重在结构，总之，婆说婆有理，公说公有理。我说，有理不错，但也得有目的，有计划。以下是我对作文教学的几点看法。 第一，必须重视语言文字的基本功训练，指如何做到书写规范、清楚，句通顺正确标点符号等。作文是运用书面语，作文能力就是运用书面语言反映客观事物表达思想感情的能力。如果一个人提笔文句不通错别字标点，语言文字基本功作文中的重要作文教学便不可能收到好的效果。有一个现象应该引起我们深思小学语文教学大纲中就明确规定小学毕业生的作文要达到语句通顺，书写工整，不写错别字，会用常见的10种标点，可是到高中毕业仍有病句错别字，标点以致写作教师把语言文字的墓本功列为写作教学的重点来加以解决这就是说，小学作文教学就应该完成的任务，拖到大学的写作教学才算勉强完成，甚至仍然没有完成! 这种现象的产生跟某种认识有关。不少人都认为语言文字标点之类是枝节问题，是不值一提的，作文教学应该抓观点鲜明，主题正确，内容充实，结构完整，会记叙，会议论，会说明等大问题高难度问题，哪能在这些鸡毛蒜皮的问题上费功夫的确，主题观点内容结构记叙议论说明等方面是应该抓好的，但这看法把大问题、高难度弄反了。如果不高、精、深、新之类去要求，那么，主题正确、观点鲜明、内容充实、结构完整和会记叙议论说明等比之于语言文字基本功符合要求(通顺、正确等)，究竟谁是高难度的问题呢?显然是后者而不是前者。，分钟可以又需要多少时间呢?很难说，多则几年，十几年，可见语言文字基本功比之于作文教学的其他方面，它的确是高难度的问题。至于说它是细枝末节的小事，其他方面才是大事情，从文章的角度看，也许有一定的道理，但从培养作文能力的角度看则如前述，它才真正是大问题。必须指出，如果一个人句子写不通，错别字多，标点符号不会用，你对他讲怎样提炼主题，怎样使文章结构严谨议论说明叙述奇怪的是，不少学生语言文字基本功方面毛病百出，文章却主题正确，结构完整，可是，这样的文章拿得出手吗反过来，如果学生能把作文写文从字顺，他的作文过关了可见，语言文字基本功既是中学作文教学中的最大难点，也是提高中学生写作能力的关键。柯蓝散文诗《车轮》　　如果可能，我要象一个车轮，不停地向前，向前而去。 　　那运载着一切重任的车轮呵，你沉重而又坚强地运转，你平凡而又不倦地运转。 　　即使‘是短暂的停顿，甚至是烧道而去，或者，时而缓慢，时而迅猛，但仇也是为了向前向前! 　　你，运载一切，运载一切历史而又运载未来的车轮啊我永远赞美你为了向前，暇碎一切困难，冲玻一切阻力　　不知在什么样的情况下，车轮向前运转的形象引起了诗人心情的激动。这激动意味着什么呢?是一些什么样的心理内容呢?诗人琢磨了它，品味了它，提练和提升了它，于是写出了这首歌颂车轮精神的散文诗。所以，说这首散文诗是诗人观察体验内在心灵世界的成果是不过份的。现在的问题在这里车轮怎样运转，怎样工作，决不能说中学生没有观察过，不了解，应该说，柯蓝写的车轮的这些情况绝大多数中学生是知道的，可是他们为什么不能写出这样的作品呢很简单他们对于不停地运转的车轮可能没有什么感受。但是，更重要的是如果他们有感受又将怎样呢由于作文教学很少强调要观察内在心灵世界，他们即使产生了丰富的、很有意味的感受也自生自灭在心灵的原野上流失个，没被发现、更没被不是青少年活泼敏感的心，如果说对车轮没有在意，没有什么感受，那么对他们生活天地中别的许许多多他们很在意的事情常常是很有感受的，可是，这些感受被引进作文中去的有多少呢几乎每一个中学语文教师都会回答学生作文中的真切感受实在是太少了!这是怎么造成的?不是跟忽略了观察自己的内在世界大有关系吗作家的高明之处，一个很重要的方面就是他们经常观察内在心灵世界，只要发现新鲜的、有意味的东西，就把它抓住、写出来中学生要向他们学习代诗论家谢棒说过一句很有名的话，叫做观则同于外，感异于内，意思是说外在的事物在大家的眼中是相同的，但是它们引起的心灵上的感受却因人而异。应该这样去作如果只注意观察外在世界忽略了对心灵世界的，那么中学生日常生活中所接触的一切与别人的日常所见相同，还有必要写吗还有多少写头勉强写出来，怎能不让人感到一般化、肤浅、老套、没有新鲜感要紧的是感则异于内如果把他们的观察也引向内在世界，那情况就大不一样了，这些人所共知的日常生活中的人物，事物，事件，景物，在他们的心中所引起感受是那样的丰富多彩、千姿百态、各个不同，里边包含了多少值得写的东西啊无数的好文章就会从这里涌现出来。如果引导学生去就为他们的作文开辟了一个无限广阔的的新领域真正的好文章必然从这