555触摸春天(校公开课)—及其课堂实录 2.pptVIP

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在那青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。 这个小女孩整天在花香中流连。 感悟安静 * 17触摸春天 胜利小学：严浩源 触摸春天 梳理课文整体感知 通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁来说说讲了一个什么故事？ 课文讲了在（ ），（ ）在（ ）极其准确地（ ），神奇地（ ）和（ ）的事。作者认为这真是一个（ ），从而使他对人生也有了进一步的感悟。 一个春暖花开的早晨 盲童安静 小区的花园里 把手伸向月季花 拢住蝴蝶 放飞蝴蝶 奇迹 问题： 在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？ （1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？ B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？ C、安静为什么能走得如此流畅呢？（从原文中找句子） (摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄) 问： A、整天让你明白了什么？ B、让安静留恋不止的是什么？ C、流连是什么意思？ (热爱大自然，热爱春天） （花香与对大自然的热爱） (在花丛中穿梭） 问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续、、、、、、 安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读第四段找一找。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？ 睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，他 为什么能够拢住蝴蝶呢？ 安静身上有一种特殊的神奇的力量。也许是因为他整天在 花丛中流连穿梭身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋 友。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个他完全没有体验过的地方 问： 她为什么会惊讶？ 惊讶蝴蝶带她来到一个她完全没有体验过的地方，安静此刻已沉浸在这神奇的大自然当中。 此时安静的心情是怎样的？（从课文中找出） 小结：安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？ ——多姿多彩 她拢住的是一个春天，是一个世界。 这是怎样的一个世界呢？（用书上的一个词来回答） 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 用心去张望，张望一词不仅表现出了安静对蝴蝶 的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往. 问：安静是个盲人，那她怎么张望呢？ A、安静为什么把蝴蝶放了？那可是给她 一个多姿多彩的世界的生灵啊！ 这里运用安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。 放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望 此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的曲线，述说着飞翔的概念。 B、她的心灵看到了这一切吗？（找出课文原句） 一瞬间，我深深地感动着。 如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话！安静告诉我一个道理： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 * * *