新标准英语1起1下Module1Unit1.docVIP

第一课时 课题 Module1 教学内容 Unit1 Where’s the cat? 教学目标 掌握介词on in under 句型is it …Yes ,it is .No it isn’t. 教学重点 1.介词的掌握 2．句型的掌握 教学难点 Yes ,it is . No it isn’t. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 1.热身复习 教师与学生热情地打招呼问好，并介绍自己，然后请同学简单地自我介绍，让学生之间用简单的英语进行问答请几个学生起头，演唱几首以前学过的英语歌曲，要求全班学生边唱边做动作。找表演能力强的学生到前面带着大家做动作。 2．任务呈现与课文导入 告诉学生今天我们来设计自己的房间，把物品摆放在一定的位置，然后把自己的设计告诉大家如把狗(dog)放在椅子(chair)上 “A dog is on the chair．” 先我们学习课文，然后完成自己的设计，最后向大家说明自己的设计。 3．课文教学 教师出示挂图，呈现SBUnitl活动1。同时让学生听Darning与Amy的对话录音。听录音前，教师向学生提出两个问题：“How many cats are there in the room? Where is the orange cat?”让学生带着问题听两遍录音。学生回答完这两个问题后，教师出示SBUnitl活动2的挂图，并播放录音，让学生边听对话录音边的数量这句话时，可以找学生—边数着挂图上的小猫，一边重复句子。也可以让学生打开书，—边指着图，一边重复句子。同时教给学生新单词：eleven，twelve。 让学生完整地听——遍课文录音后，要求学生分角色、分男：女生、分小组进行朗读和表演。 4．任务完成 教师通过多媒体课件，给学生出示一些文具的图片 例如：书(book)、尺子(ruler)、铅笔(pencil)、橡皮(eraser)、转笔刀(sharpener)、铅笔盒(pencil-box)等，然后让学生说说都有哪些东西。 接下来出示一张将以上物品进行组合摆放的图片，例如：铅笔盒里有—铅笔，铅笔盒在书的上面，尺子在书的下面等。给学生几秒钟时间进行观察，然后让图片消失，教师要求学生根据记忆，用自己的文具进行摆放，并用英语讲述物品的摆放位置 例如：“The pencil is in the pencil-box．The pencil is on the pencil-box．The ruler is under the book．”对摆放迅速、讲述正确的同学进行表扬。TPR活动：教师向学生发出指令 例如：“Put your book on your desk．Put yourpencil in your pencil-box．Put your ruler under thebook．”让学生根据所听到的内容，用自己身边的物品进行摆放。让学生以小组为单位进行，由小组的一名学生发出指令，其他同学迅速反应，看谁摆得又快又准。 学生把书翻到ABUnitl练习3，让学生看第一幅图并提问：“How many cats?”让学生一边数—边回答：“Three cats．”学生明白题意后，让他们数一数其他四幅图中物品的数量，并把数字写到相应的空格里。学生完成后，教师找几组同学进行核对。 5．课后作业 复习本单元所有内容，听录音 预习下一个单元。 设计意图 以便初步了解学生掌握英语的情况。 可以加深学生对介词“in on，under’的理解