开国大典教案_反思.docVIP

教学内容： 人教课标版第九册第26课《开国大典》教材分析： 《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。　　课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。　　本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。教学目标 1、? 认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2、? 有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、? 理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4、? 学习场面描写的方法。 教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。 教学准备：多媒体课件、小红旗 教学课时：3课时 教学过程： 一、1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？ 2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。 3、引导学生说说读了这些句子的感受。 、?1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。” 指名读，指导朗读。 让学生说说从“一齐”中体会到了什么。 齐读第五自然段。 2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ???? 指名读段落，说说为什么这样读？ 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？ ? ?教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。 ??? 理解“宣告”与 “声音”指什么。 出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” 看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。 多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面 老师解说 引导学生入情入境地读。 　3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”　 ???????? 指名读 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。 理解“瞻仰”一词。 ???? 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。” 品读“站” 4、对比感悟描写群众掌声的句子。 出示句子： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 ??? 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ??? 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 观礼台同时响起一阵掌声。 比较句子的不同，说说自己的体会。 　．划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。 　．交流学习体会：　　阅兵式部分 （1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句： 多媒体出示： 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。　　抓重点词谈感受。　　播放视频：1949年阅兵盛况感受场面　　感情朗读。　群众游行部分　　 学生交流学习感受。招聘解说员。理解重点句：　天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。　毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”感情朗读　．文章场面描写的方法；　．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。　．学生自读课文1—4自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。　．交流学习体会。　（1）参加大典人员的语句。　参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观礼台上还有外宾。?（2）出示会场布置的语句。　　　抓住方位顺序画广场。　　　抓住重点词体会“挺立”　（3）出示群众入场的重点句子。 l???????? 工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 l????????