平面图形的周长及面积整理与复习.docVIP

概 况 内 容： 人教版六年下册数学 课 题：平面图形的周长和面积整理与复习 课型方式： 要素+平台互动方式 课时形态：标准课（40分钟） 授 课 人：× × × 授课时间：2014.04.24 目 标 1.学会学习方法，培养学生团队合作意识。2.熟练周长和面积的相关知识以及应用相关知识解决实际问题。 反思或评价 教学内容提要 时间 关键项、方法或策略 反思或评价 课后反思： 一、学生课前已经预习自主整理知识，所以一上课，师生直接互动梳理相关内容，达到了快速形成知识框架的目的。 三、设置基本练习，让学生熟练地掌握基本的概念。 四、抓住不同的典型题让学生自主练一练，让学生会用数学，加强了学以致用的能力培养 一、谈话导入 1.课件逐一出示正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆。 2.学习目标：熟练周长和面积的相关知识以及应用相关知识解决实际问题。 二、梳理知识 1.平面图形从哪些方面进行整理与复习。 （预设：特征、周长、面积公式等） 2.交流整理情况。 3.小结。（重点复习利用图形公式周长和面积要注意问题 一、 1-1提问：学过了平面图形哪些知识。【看+讲】 1-2揭示课题：平面图形的周长和面积整理与复习。 2.明确学习目标。 二、动中学 1-1投影展示1位学生课前整理的学习卡＋汇报。 1-2提示倾听要求：边听边适当做一下笔记。【听+做+防空讲】 1-3教师有针对性板书。 2-1四人组交流学习卡并互相说一说自己整理的情况。【讲 +听+小动】 2-2单元组代表发言。【听+防假听】 2-3用图文结构式呈现知识框架。 3.师讲生听。 三、多要素转换学习 1.课件+小卡呈现学习内容。【做+想】 2.约定手势判断。【讲+看+防花+流程性检测】 3.想+做+讲（想：根据什么知识解答，解答要注意什么事项） 四、构建标准性平台 1.出示多向度平台，9种不同方法的题目。 2-1个人浏览学习卡2，找出难度的题目想一想会不会做，怎么做。 2-2 6人团队协商选择2-4小题做一做在大卡上资源作图题可以用微卡展示 ② 1 学习卡2 一、求组合图形的面积。 二、操作题。 1.右图是一个长3厘米，宽2厘米的长方形，在长方形内画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形，并求出这个梯形的面积。  三、解决问题。 1.一个梯形广告牌，它的上底是8米，下底是12米，高是6米。如果要给这个广告牌涂上油漆，按每平方米花费15元来计算，共要花多少元？ 一种等腰直角三角形小旗，直角边长4分米。现在有一块长12分米，宽6分米的长方形布料，用它最多可以剪成多少块这样的小旗？（小旗不能用边角料拼合） 学习卡1 填空题： 1.一个平行四边形的面积是18平方分米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方厘米一个半圆直径是4厘米，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。一张长10分米，宽6分米的长方形纸片，最多能剪（ ）个直径为2分米的圆片。用3个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（ ），周长是（ ）。1.在一个正方形中画一个最大的圆，它们的周长比较：（ ）。A、一样长 B、圆的周长长 C、正方形的周长长 一个半圆的半径是R，它的周长是（ ）A、лR B、лR+2R C、2лR